АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Просов?» — спросил я у группы руководителей школ после того, как

Читайте также:
  1. A. знания о предметной области, которые после их выполнения не изменяются
  2. C. Последствия для превентивных действий
  3. C. развитие знаний в форме дообучения на дополнительной последовательности примеров
  4. C. развитие знаний в форме дообучения на дополнительной последовательности примеров
  5. D. гарантия того, что при необходимости можно будет доказать, что автором сообщения является именно заявленный человек
  6. D. Последствия для стратегии миростроительства
  7. E. Последствия для доктрины и стратегии поддержания мира
  8. ESC- последовательности
  9. I. 1 теоретический вопрос (последняя цифра шифра зачетной книжки или студенческого)
  10. I. Краткая характеристика группы занимающихся
  11. I. Семьи «группы риска»
  12. I.5.3.Тенденции, роль и противоречия послевоенного государственного управления

Мы определились со знанием обоих терминов. Затем я попросил выйти

Вперед двух добровольцев. Один из них считал, что правильный от-

Вет — защита. Другой был убежден, что правильным подходом будут

Исследования. Я попросил обоих объяснить свою позицию. Фрэнк,

Выступавший за защиту, находился в самом центре долгого конфликта,

Связанного с закрытием по финансовым соображениям как минимум

Одной начальной школы. Когда Фрэнк и его команда объявили о своем

Решении закрыть начальную школу в Хоуторне, работа его офиса была

Парализована телефонными звонками и электронными письмами

Разгневанных родителей, которые выступали за сохранение школы.

Фрэнк и его команда тщательно изучали ситуацию в течение года до

Этого решения. Они общались со всеми заинтересованными сторо-

нами, включая родителей, и разработали план, учитывающий, по их

Мнению, в краткосрочной перспективе интересы всех школ района, а

В долгосрочной перспективе — также интересы учащихся Хоуторна.

«Я хочу, чтобы наш план был рассмотрен, — сказал в заключение ру-

ководитель школы. — Это правильный план, и я считаю, что если мы

Выступим с твердой и ясной позицией, то сможем достичь согласия

Во всем сообществе».

Никак не прокомментировав это выступление, я дал слово второ-

Му добровольцу, женщине, защищавшей исследовательский подход.

Проблема, с которой столкнулась Кэрол, была связана с использова-

Нием компьютеров и интернета в школьной библиотеке. Конфликт

Возник, когда стало известно о том, что через школьный компьютер

Осуществлялся доступ на порносайты. Одни родители заявляли,

ГЛАВА 7. ИССЛЕДОВАНИЕ 169

Что компьютер нужно убрать; другие говорили о более жестком

Контроле; третьи считали, что ученики, использующие компьютер,

Должны подписать и соблюдать некий «кодекс чести». «Я не думаю,

Что должна защищать ту или иную точку зрения: мне не нравится ни

Одна из них, — сказала Кэрол. — Я чувствую, что нужно обсудить эту

Проблему так, чтобы каждый мог высказать свою точку зрения и мы

Могли прийти к единому решению».

«Спасибо вам обоим, — сказал я, обращаясь к добровольцам. — Хотя

Вы по-разному ответили на мой вопрос, вы оба правы. Фрэнк прав в том,

Что использует защиту, поскольку имеет дело с известным вопросом и

Провел тщательное исследование. Он пообщался со всеми заинтересован-

Ными сторонами и готов предложить решение, в успехе которого уверен.

Кэрол права в том, что предпочитает исследования, так как имеет

Дело с новым и динамичным вопросом. Она не получила убедительного

Ответа. Она чувствует, что обществу нужно время, чтобы справиться

Со сложным выбором».

«Таким образом, руководители школ должны использовать оба ме-

Тода — защиту и исследования?» — спросил один из участников.

«Совершенно верно, — ответил я. — Вопрос не в том, какой метод

Нужен, а в том, когда применять каждый из них. Иными словами, сначала

Исследуйте, затем защищайте. Эффективное исследование позволит


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)