АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Филантропа и финансиста Джорджа Сороса

Читайте также:
  1. Глава 1. Теория личностных конструктов Джорджа Келли.
  2. История Джорджа
  3. Про Британскую термальную единицу, колхозный витаминный градус и Джорджа Буша
  4. Это работы психологов-интеракционистов Чарльза Кули, Джорджа Мида, Тамотсу Шубутани и др.

«Мистер Сорос лицемерно улыбается, в то время как миллионы

детей умирают от голода! — кричал де Бонафини. — Посмотрите на

меня, мистер Сорос, посмотрите мне в глаза, если вы осмелитесь!»

«Я смотрю прямо на вас и улыбаюсь — потому что это все, что я

Могу сейчас сделать», — ответил Сорос с застывшей на лице улыбкой.

Было видно, что он потрясен этим неожиданным нападением через

Атлантический океан. «Я пытаюсь беседовать с вами, но мне кажет-

Ся, что вы не хотите вступать в диалог. Думаю, нам надо прервать

Разговор», — заметил Сорос, а затем откинулся назад в своем кресле

И замолчал11.

На этот технически идеальный видеомост было потрачено свыше

$100 тысяч, но его результатом стала жестокая схватка между двумя

Достойными и неравнодушными людьми. Вместо того чтобы со-

Вместно найти путь к более высокому уровню диалога, они вступили

В словесную битву. В чем смысл спутниковых видеотехнологий, если

Они служат только для навешивания ярлыков друг на друга? Какой

Толк от глобальной информационной системы, если она используется

Для отправки друг другу сообщений, наполненных стереотипными

Взглядами и враждой? Что может дать мгновенная связь, если мы

Подсознательно используем слова как оружие? В чем смысл всех этих

«инструментов связи», если мы никак не научимся, по словам Томаса

Фридмана, использовать «инструменты понимания»?12

Усвоив урок этой провалившейся попытки диалога, мы вместе

С организаторами видеомоста запустили проект, направленный на

Обеспечение безопасной и конструктивной среды, позволяющей

Найти точки соприкосновения по вопросу глобализации. В 2001 году

Наш проект, получивший название Bridge Initiative on Globalization,

Позволил встретиться обеим сторонам и начать первое обсуждение,

Направленное на определение истинных и риторических различий

ЧАСТЬ 2. ВОСЕМЬ ИНСТРУМЕНТОВ ЛИДЕРА-ПОСРЕДНИКА

Между сторонами. Мы обнаружили, что мнения представителей

Обоих лагерей во многом сходятся по вопросам борьбы со СПИДом,

Противостояния бедности, защиты окружающей среды и развития

Более эффективных механизмов глобального управления. С тех пор

Мои коллеги провели серию предметных диалогов, позволивших

Посеять семена сотрудничества там, где раньше можно было видеть

Лишь противостояние13.

Интеграция противостоящих подходов

Противоположные точки зрения невозможно просто соединить

Между собой или слить воедино в плавильном котле подобно двум кус-

Кам металла. Каждая точка зрения и каждый индивидуальный подход

Заслуживают должного уважения. Интеграция двух или нескольких

Подходов требует применения инструментов проникновения через

Границы. Ничто не иллюстрирует этот процесс лучше, чем продол-

Жающееся напряжение между приверженцами теории эволюции и

Креационизма (учения о божественном сотворении мира), опираю-

Щимися, соответственно, на секуляризм и религию.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)