Додаткові завдання. 1. У період педагогічної практики проведіть спостереження за тим, як учитель під час контролю стимулює розвиток учнів

1. У період педагогічної практики проведіть спостереження за тим, як учитель під час контролю стимулює розвиток учнів.

2. У бесіді з досвідченими вчителями з'ясуйте, як часто, яки­ми засобами вони перевіряють знання, вміння школярів?

3. Виявіть причини неуспішності одного з учнів класу і визначте заходи щодо подолання її.

4. Англійський педагог Д. Хамблін радить проводити опиту­вання учнів перед перевіркою знань. Наприклад, учні одержують такий текст¹:

«Почуття, які викликають у мене екзамени».

Завдання: «Будь ласка, постав галочку в графі, яка найбільш повно відбиває твою особистість. Коли закінчиш роботу, вчитель пояснить сутність кожної запропонованої поради».

1. Коли я готуюсь до екзаменів, у мене виникає відчуття, що я ніколи не зможу запам'ятати вірні відповіді. Що ти можеш зробити?

Так. Ні.

а) Перевір себе за допомогою опори або використай магнітофон;

б) Спробуй скласти план відповіді.

2. Мене непокоїть думка, чи зможу я здати екзамен, тому ніяк не можу почати підготовку.

Що ти можеш зробити?

Так. Ні.

а) Щовечора після повторення запи­ши, що ти будеш робити наступного дня;

Хамблин Д. Формирование учебньїх навьїков. — М., 1986. — С. 107—108.

б) Спробуй щовечора складати план відповіді.

3. Коли починається контрольна ро­бота або екзамен, у мене в голові раптом стає пусто, і я не знаю, з чого починати.

Що ти можеш зробити?

Так. Ні.

а) Знайди легкий текст і випиши із нього ключові ідеї;

б) Спробуй щовечора складати план відповіді.

4. Я намагаюсь вивчити все напа­м'ять, але потім починаю хвилювати­ся, бо відчуваю, що це неможливо.

Що ти можеш зробити?

Так. Ні.

а) Визнач ключові ідеі і занеси їх на картку як схему;

б) Скажи собі: «Мені необхідно за­пам'ятовувати найважливіші думки, тому на них я і повинен зосередити свою увагу».

5. Я знаю, що можу відповісти на за­пропоновані запитання, але чогось неспроможний викласти свої думки у письмовій формі.

Що ти можеш зробити?

Так. Ні.

а) Відпрацьовуй у себе цю навичку, складай плани-схеми відповідей;

б) Перш ніж почати відповідати, зав-жди визначай 3—4 ключових факти.

6. Я так багато працюю над повто­ренням матеріалу перед контрольною роботою (екзаменом), що «видиха­юсь» і втрачаю будь-який інтерес до наслідків

Що ти можеш зробити?

Так. Ні.

а) Обговори свої відчуття з вчителем або батьками;

б) Склади розклад занять і відведи в ньому достатньо часу на відпочинок і сон.

7. Коли мені не подобається сам предмет, я ніколи не чекаю від себе добрих наслідків.

Що ти можеш зробити?

Так. Ні.

а) Склади графік роботи з усіма ек­заменаційними предметами, приділи в ньому достатньо місця і цьому «не­любимому» предмету;

б) Спробуй знайти причину своєї не­приязні до цього предмета і нама­гайся змінити ставлення до нього.

2.7. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю школярів

— Проведіть під час педагогічної практики опитування учнів за наведеними питаннями і проаналізуйте одержані відповіді.

Поиск по сайту: