Зміст виховання в сім'ї

Загальна мета виховання — формування всебічно розвиненої особистості — визначає зміст виховання і в сім'ї. Це перш за все турбота батьків про здоров'я дитини³.

Фізичне виховання включає правильну організацію режиму ди­тячого життя, заняття спортом, загартування організму тощо.

Сім'я забезпечує розумове виховання, що передбачає турботу батьків про збагачення дітей знаннями, формування потреби їх набувати. Тому важливо в сім'ї:

' Урн Бронфенбреннер. Два мира детства. —М., 1976. — С. 48—49.

- Концепція національного виховання // Освіта. — 1994. — 26 жовтня. — С. 6.

' HuKumuHbt Л.А. u Б.П. МьІ й наши дети. — М. — С. 108....І.,,,..-...,

1.5. Дитина та сім'я 159

— розвивати пізнавальні інтереси, пізнавальну активність ді­тей, позитивне ставлення до навчання: формувати допитливість, уміння спостерігати і запитувати;

— пробуджувати інтерес до читання, переказу художніх творів, вивчення віршів, пісень, загадок, таке інше;

— знайомити дитину з тим, що стоїть за сторінками підручника;

— спільно відвідувати музеї, театри;

— розвивати мислення, пам'ять, мовлення, увагу;

— виховування навички навчальної праці (треба навчати роз­поділяти час, вчитися організованості, посидючості, вміння дола­ти труднощі, без чого немає і не може бути навчальної праці);

— виховування ретельності, тобто прагнення виконувати свою працю старанно, досягати кращих результатів, виявляти настирливість. Цікаві матеріали з цих питань можна знайти у працях Ш.О. Амонаш-вілі «Созидая человека» та Б.П. Нікітіна «Развивающие игрьі», в посіб­нику М.Г. Стельмаховича «Українська родинна педагогіка». Наведемо, як приклад, спогади Ш.О. Амонашвілі.

У його сина Паата, який навчався у другому класі, день народження. В обов'язки Паата входило відкривати поштовий ящик і брати звідти листи, газети. В цей день увагу хлопчика привернув незвичайний розма­льований конверт, на якому крупними літерами було написано: «Паату. Секретно! Секретно! Секретно! Карлсон з даху». Напередодні батьки протягом 2—3 тижнів читали Паату книжку про Карлсона. У листі було написано: «Я, Карлсон, хочу дружити з тобою. Як тільки знайду можли­вість, прилечу до тебе. Я ж найзанятіша людина в світі. Вчора вирішив поступити в перший клас... Я ж найталановитіший, найрозумніший у сві­ті. Якщо є бажання перевірити, пришли найскладніші задачі, я їх одразу вирішу і пришлю. Напиши, яку читаєш казку. Листа поклади в такий же барвистий конверт, як мій. Зверху напиши адресу «На дах. Карлсону. Секретно!».

Листи Карлсона, звичайно, писав батько Паата. Завдання, які ви­магали певних розумових дій, сприяли розвитку допитливості, творчо­сті, відповідальності. Ось приклади таких завдань від Карлсона: «Я при­думав найскладніший ребус у світі. Розгадай його. Термін 2 дні. А ти можеш придумати ще складніший ребус для мене?».

«Я дуже зайнятий. Виріши цю задачу за мене і вишли завтра зранку».

: І* «Я не знаю значення слів, що підкреслено червоним фломасте-; ром. Знайти їх пояснення в словнику. (Додається вирізка з газети)».

«Останнім часом мені щось не спиться ночами. Напиши мені ка-ч зку...»

«Раджу тобі прочитати за два тижні «Вінні Пух і все, все, все». Хто закінчить першим, хай напише листа із своїми враженнями одразу ж».

А Паат у листах писав:

160 Розділі. Предмет педагогіки та питання теорії виховання

«У твоєму творі я знайшов 25 орфографічних помилок (Далі дає

правильно написані 25 слів)».

«Мені подобається твій прийом розв'язання складних прикладів.

Він запобігає моїх помилок. Навчи ще таким прийомам».

«Дякую за квитки в цирк. Було дуже цікаво. (І далі йде розповідь

про свої враження)».

«Ось тобі матеріал для твоєї доповіді про бджіл. Яке в них диво­вижне життя! Все це я виписав із дитячої енциклопедії»¹.

Основи моральної культури дитина засвоює у сім'ї, спостеріга­ючи за стосунками між членами сім'ї. Дуже важливо виховувати в сім'ї культуру поведінки, що вимагає засвоєння моральних цін­ностей, ідеалів, культурних традицій, норм взаємин між людьми, для чого потрібно прищеплення навичок поведінки: турбуватися про членів сім'ї, розуміти їх стан, уміти зберігати свій час та час інших; поважно ставитися до оточуючих людей, виявляти добро­ту, чесність, сердечність, скромність, сміливість тощо. Одне з центральних питань морального виховання — формування розум­них потреб у дітей, бо внутрішні регулятори — совість, обов'язок, гідність — у окремих дітей розвинені недостатньо, що знаходить відбиття в посиленні споживацьких спрямувань. Зайва батьківсь­ка турбота, звільнення дітей від постійних обов'язків у сім'ї, від­мова від надання допомоги дорослим і малим — все це є основою для формування утриманства, моральної глухоти, егоїзму. «Перш ніж говорити про благо задоволення потреб, треба вирішити, які потреби складають благо», — зазначав Л.М. Толстой².

Формування моральності людини нерозривне з організацією праці в сім'ї. Л.М. Толстой виходив з того, що нічого так не спо­творює людину морально, духовно, як недіяльне, паразитичне іс­нування, життя за «чужий рахунок».

Щоб виховати у дитини повагу до праці, людей праці, звичку працювати, необхідні: спільна з батьками праця, постійні доручен­ня, які мають важливе значення для членів сім'ї (купівля молока, хліба, прибирання). Але трудові завдання повинні бути посильні для дітей і за ступенем складності, і за 'їх тривалістю. Дитина повинна знати корисність роботи, яку виконує. Організація праці повинна сприяти розвитку творчої ініціативи, інтересів дитини.

Життя вимагає і економічного виховання в сім'ї. Основи його закладені в працях А.С. Макаренка (Див.: Лекции о воспитании детей. Лекция «Семейное хозяйство»).

Естетичне виховання у сім'ї сприяє формуванню у дітей здіб­ностей повноцінно сприймати, глибоко відчувати і розуміти пре-

Амонашвшш Ш.А. Созидая человека. — М., 1982. — С. 56, 64, 65. Толстой Л.Н. ПСС. - В 90 т. - Т. 54. - С. 77.

1.5. Дитина та сім'я ______ ____ 161

красне в природі, вчинках людей, у побуті, мистецтві, що можна здійснити в процесі читання літератури, відвідування театрів, му­зеїв, організації знайомства з мистецтвом, розвитку творчості у дітей. Сутність зазначених питань А.С. Макаренко розкриває в своїх творах (А.С. Макаренко «Лекции о eocnumanuu demeu» «Лекция — «Воспшпание культурних навьїков»). Усі вказані сторони виховання забезпечують всебічний розвиток особистості.

Поиск по сайту: