АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

МЕТОД АНАЛІЗУ СИТУАЦІЙ

Читайте также:
  1. A) Зам.директора по УР, методист, тренера по вилам спорта
  2. A) Метод опроса
  3. A) Устойчивая система средств, методов и приемов общения тренера с спортсменами
  4. B) подготовка, системно построенная с помощью методов-упражнений, представляющая по сути педагогический организованный процесс управления развитием спортсмена
  5. I. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины
  6. I. Метод стандартизации
  7. I. Методы выбора инновационной политики
  8. I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
  9. I. Основные характеристики и проблемы философской методологии.
  10. I. ПРОБЛЕМА И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
  11. I.1.3. Организационно-методический раздел
  12. I.ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
М

еюд аналізу ситуацій більше відомий як метод навчання за якого сту дентам пропонують осмислити реальну життєву сиіуацію Описання ці єі сиіуацп одночасно відображає не тільки яку-небудь пракіичну проблему але й актуалізує певний комплекс знань, який треба здобути для вирішення цієї проблеми

Метод case study був уперше застосованим у Гарвардському універси­теті, добре відомому своїми інноваціями Швидкий розвиток аналізу си-іуаціи як методу навчання на пострадянському прос юрі почався з форму-


Глава 5


Методи емпіричних досліджень



вання основ ринкової економіки політичної демократії ідейною плюра­лізму В середині 90-х років відбулося стрімке оновлення дисциплін що вивчаються у вищих навчальних зак іадах Економіка менеджмент марке тинг, по птолоня, соціологія та інші дисципліни стали заповнювати нав чальнии пр0СТ1р Вони характеризуются ситуативним розумінням об'єк та і предмега дослідження Це сіворито сприятливі передумови для за стосування інтерактивних методів навчання, викликало пперес виклада чів до нагромадЖЄН010 на Заході досвіду викорисювування в навчанні си туащйного аналізу

Метод аналізу сиіуащи ефективний не ті іьки в навчанні але і в шзнаваль ній діяльності Зауважимо, що і саме навчання за допомоюю цього методу іс тотно відрізняється від традиційних методів навчання своею пізнавальною ак­тивністю

Метод аналізу ситуацій с побудовою певною іекстового документа, який називається ситуаційною виравою (кейсом) і описує певну ситуацію Кейс досить складне і багатоаспектне явище Він вис гупає як феномен з різноманп тям суп Очевидно його можна розі іядати з позиції проб теми конфлік і v ро­лей, подій Діяльності та часу Оіже можна говорити і про багатоманітні сі рук-тури кейса проблемну, конфліктогенну рольову подієву, діяльнісну і тимча сові його струК1урИ Такі аспекти кейса наведено в іаб іиці 5 11



ТАБЛИЦЯ 5 11

Характеристика основних аспектів ситуаційної вправи


Серед основних понять, які описують метод, слід виокремити такі як «си туація» іа «аналіз», а також похідне від них поняття «аналіз ситуації» Під час декомпозицп поняття «ситуація» можна виділи і и кілька таких емие ювих контекстів

1 Певний стан відносно спикоїо перебігу процесу Цеп с іан міст ить певну суперечність, яка має вирішуватися, і тому цей етап принципово нес тацю нарнии] тимчасовий і повинен змінитися Суперечнісіь сиіуацп сіворює в ній пружний поіенціал розвитку переходу до насіуппих ситуацій

2 Іакии ^тан який відрізняєіься неоднозначністю подальшою розгортай ня що характеризується варіативністю як в аспекті походження, іак імаибу1НЬою

3 її існування і вирішення принципово важтиве для дія іьності іюдеи, вона зачіпає їхні інтереси і іноді поіребує негайного вирішення, оскі іьки п іс пувапн^ може призвести до віраї, які неможливо відшкодувати


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)