АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Результаты психологического обследования

Читайте также:
  1. F8 Нарушения психологического развития
  2. I. Лист первичного сестринского профилактического обследования.
  3. I. Личность как предмет психологического исследования
  4. III Механизмы психологического вампиризма и типы психологических вампиров
  5. III. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности.
  6. V3: Военно-политическое противостояние «красных» и «белых»: причины и результаты
  7. Акт обследования заверяется подписью и печатью кадастрового инженера.
  8. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБСЛЕДОВАНИЯ БОЛЬНОГО
  9. Анализируя результаты анкетирования можно сделать выводы.
  10. Анатомо-физиологические особенности кожи, подкожной клетчатки, лимфатических узлов. Методика обследования. Семиотика.
  11. Анатомо-физиологические особенности костно-мышечной системы. Методы обследования. Семиотика.
  12. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей. Методика обследования. Семиотика.

1. Уровень интеллектуального развития с использованием
стандартных методик:_____________________________________________________

2. Особенности развития познавательной деятельности:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Особенности развития социально-бытовой адаптации:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты педагогического обследования

1. Родной язык ребенка:_________ _______________________________________

2. Данные логопедического обследования________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Знания и навыки по программному материалу дошкольного учреждения или школы:__________________________________________________________________________________________________________________________________

Общее заключениеРекомендации

Заведующий ГМПМПК

Состав экспертной комиссии:

Представитель Комитета по образованию

Представитель Департамента социальной защиты

Представитель объединения «Детская психиатрия»

Специалисты ГМПМПК:

Педиатр_________________________

Психиатр________________________

Невропатолог_____________________

Отоларинголог____________________

Офтальмолог______________________

Психолог_________________________

логопед __________________________

педагог-дефектолог_________________

 

 

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ РЕБЕНКА

ВПМПК

1. Общие сведения о ребенке:

—Ф.И.О.

—Дата рождения, возраст.

—Домашний адрес.

—Вид и номер школы (общеобразовательная, для детей
с ЗПР и др.).

—Класс (с углубленным изучением предметов, компенси­рующий и др.).

2. Характеристика семьи:

—Состав семьи (полная, неполная, многодетная, наличие братьев и сестер).

—Кто занимается воспитанием ребенка (мать, отец, ба­бушка и др.).

—Взаимодействие семьи и школы (наличие контакта, ха­рактер контакта, формы работы школы с семьей).

—Степень помощи родителей ребенку в учебе.

 

3. Цель обращения в ПМПК (трудности в обучении, обще­нии, поведении).

4. Школьный анамнез:

 

—Какие дошкольные детские учреждения посещал.

—С какого возраста начал школьное обучение и по какой программе.

—Дублировал ли программу классов (если да, то по какой причине: болезнь, необоснованные пропуски занятий, трудности в усвоении программы и др).

—Был ли перевод на программу более высокого (низкого) уровня.

—С какого времени обучается в данном учебном заведении.

5. Соответствие объема школьных знаний, умений и навыков требованиям программы:

—Математика.

—Чтение.

—Русский язык.

—Другие предметы.

6. Характеристика обучаемости:

—Затруднения, возникающие при усвоении учебного мате­риала. Чем, по мнению педагогов, они вызваны (особен­ностями внимания, памяти, работоспособности, темпа учебной деятельности и др.).

—Степень оказания учителем помощи при выполнении тех или иных учебных заданий.

—Уровень восприятия ребенком предлагаемой помощи:

—словесно-логической (интеллектуальная норма);

—наглядно-образной (задержка психического развития, социально-педагогическая запущенность);

— наглядно-действенной (умственная отсталость различ­ной степени выраженности).

7. Отношение к учебе, мотивация учения.

8. Особенности личности и взаимоотношений со сверстника­ми и педагогами.

9. Основные увлечения и интересы.

10. Общие выводы и впечатления о ребенке. Печать учреждения Дата

Подписи: директор педагог

СОГЛАШЕНИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Я, ____________________________________________________(Ф.И.О.)

отец (мать) ученика (цы)

(Ф.И.О.)

доверяю администрации школы представить моего ребенка для комплексного обследования, включая врача-психиатра, в Город­скую психолого-медико-педагогическую консультацию в связи с затруднениями в учебе (с проблемами в личностном развитии, трудностями в общении, поведении и т. д.).

Дата______________________Подпись родителя_______________________

Я, директор школы №

_ (Ф.И.О.),

уполномачиваю социального педагога (классного руководителя или школьного психолога)

____________________________________ (Ф.И.О.),

на основании письменного соглашения с родителями ученика
класса______

____________________________________ (Ф.И.О.),

представить его для комплексного обследования, включая вра­ча-психиатра, в Городскую психолого-медико-педагогическую консультацию.

Дата ___________________________ Директор школы______________________

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)