АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Теоретические положения подходов к психологической помощи

Читайте также:
  1. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  2. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  3. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  4. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  5. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  6. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  7. II. Общие теоретические сведения о шуме
  8. XIII. Заключительные положения
  9. А. Вводные положения
  10. А. Вводные положения
  11. Аль-Бути неправильно предположил, что слепой мужчина попросил Аллаха вернуть ему зрение ради высокого положения Пророка, мир ему и благословение Аллаха
  12. АНАЛИЗ ПОЛОЖЕНИЯ ДЕЛ В БАНКОВСКОМ СЕКТОРЕ РЕГИОНА
Подход Основные теоретические принципы Цели
Психоаналитический Сущность человека определяется психической энергией сексуальной природы и опытом раннего детства. Основу структуры личности состав­ляют три инстанции: ид, эго и суперэго. Поведение мотивируется агрессивными и сексуальными по­буждениями. Патология возникает из-за вытесненных в детском воз­расте конфликтов. Нормальное раз­витие основывается на своевремен­ном чередовании стадий сексуаль­ного развития и интеграции Перевести в сознание вытеснен­ный в бессознательное материал; помочь клиенту воспроизвести ранний опыт и проанализировать вытесненные конфликты; рекон­струировать базисную личность  
Адлерианский Акцентируется позитивная природа человека. Каждый человек в раннем детстве формирует уникальный стиль жизни, человек творит свою судьбу. Поведение человека мотиви­руется стремлением к достижению целей и социальным интересом. Жизненные трудности способствуют формированию неблагоприятного стиля жизни. Нормальное развитие личности предполагает адекватные жизненные цели Трансформировать цели жизни кли­ента; помочь ему сформировать со­циально значимые цели и скоррек­тировать ошибочную мотивацию посредством обретения чувства ра­венства с другими людьми  
Поведенческий Человек – продукт среды и одно­временно ее творец. Поведение формируется в процессе обучения. Нормальному поведению обучают посредством подкрепления и ими­тации. Проблемы возникают в ре­зультате плохого обучения Исправить неадекватное поведение и обучить эффективному поведению  
Рационально-эмоциональный Человек рождается со склонностью к рациональному мышлению, но одновременно и со склонностью к паралогичности. Он может стано­виться жертвой иррациональных идей. Жизненные проблемы возни­кают из-за ошибочных убеждений. В основе нормального поведения лежат рациональное мышление и своевременная коррекция прини­маемых решений Устранить «саморазрушающий»подход клиента к жизни и по­мочь сформировать толерантный и рациональный подход; научить применению научного метода при решении поведенческих и эмоциональных проблем
Клиентцентрированный Акцентируется позитивная природа человека – свойственное ему врож­денное стремление к самореализа­ции. Проблемы возникают при вы­теснении некоторых чувств из поля сознания и искажении оценки опы­та. Основу психического здоровья составляют соответствие идеального Я реальному Я, достигаемое реали­зацией потенциала собственной личности, и стремление к самопо­знанию, уверенности в себе, спон­танности. Создать благоприятный климат консультирования, подходящий для самоисследования и распо­знавания факторов, мешающих росту личности; поощрять от­крытость клиента опыту, уверен­ность в себе, спонтанность

 

Модели психологической помощи различаются по целям и задачам, а также характеру оказываемой помощи. Выделяется педагогическая, диагностическая, социальная, медицинская, психологическая модели психологической помощи.

Педагогическая модель базируется на гипотезе недостаточной педагогической компетентности родителей и предполагает оказание им помощи в воспитании детей. Такой вид помощи направлен прежде всего на ребенка. Консультант анализирует вместе с родителями сложившуюся ситуацию и вырабатывает программу мер, направленных на ее изменение. Он может давать советы, задания, проверять их выполнение. По своей профессиональной подготовке и ориентации консультанты, работающие в этой модели, –педагоги и социальные работники, реже психологи.

Диагностическая модель основывается на предположении о дефиците специальных знаний у клиента, которые позволили бы ему принять правильное решение, и предполагает оказание помощи в виде выяснения психологического диагноза. Объектом диагностики в этом случае являются дети и подростки. Помощь оказывается чаще в виде рекомендаций.

Социальная модель помощи предполагает, что трудности клиента – это результат неблагоприятных обстоятельств, и помимо анализа жизненной ситуации и рекомендаций предполагает непосредственное вмешательство в эти обстоятельства жизни клиентов. Такого рода помощь оказывается службой знакомств, центром социального обслуживания населения и пр.

Медицинская модель помощи предполагает, что в основе трудностей лежат болезни, болезненные состояния или болезненное развитие личности. Соответственно усилия специалистов направлены на излечение этой болезни, реабилитацию больных, адаптацию здоровых членов семьи к особенностям больных.

Психологическая (психотерапевтическая) модель помощи основывается на том, что причины тех или иных проблем лежат либо во внутрисемейном общении, либо в личностных особенностях членов семьи. И то и другое рассматривается как следствие развития членов семьи и семьи в целом.

Психологическая (психотерапевтическая) модель помощи используется прежде всего в работе психологов, психиатров, психотерапевтов.

Психологическая модель основывается на следующих положениях:

1) индивидуальный подход;

2) использование методов психологического воздействия, опирающихся на личностные ресурсы клиента и консультанта и на психотерапевтический потенциал общения как в процессе индивидуального или группового консультирования;

3) использование потребности в помощи, обеспечивающее более высокую мотивацию к работе;

4) профессиональный характер помощи, которая основывается на профессиональной подготовке в области индивидуального и семейного консультирования, индивидуальной или групповой психотерапии, в области психологии развития, психологии личности, социальной и медицинской психологии и других специальных дисциплин [1].

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)