АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Самостоятельная аудиторная работа студентов. 6. Выполнить тестовые задания:

Читайте также:
  1. II. Контроль исходного уровня знаний студентов
  2. II.Организация проезда студентов и преподавателей на место практики и обратно
  3. T-FACTORY HRM - управление персоналом и работами
  4. V. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
  5. Window - работа с окнами.
  6. Аналитическая работа при выборе и обосновании стратегии развития предприятии
  7. АНКЕТА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ У УЧАЩИХСЯ 16 ЛЕТ И СТАРШЕ И СТУДЕНТОВ
  8. Б) работа врачей поликлиники (амбулатории), диспансера, консультации
  9. В 72-х дневном цикле подвиг длится 8 суток, из которых 2 суток – голод, а 6 – очистительные процедуры и работа над собой. В 12-ти летнем цикле подвиг длится 1 год.
  10. В работах В. Джеймса
  11. В) профилактическая работа
  12. Виртуальная работа силы. Идеальные связи

6. Выполнить тестовые задания:

1. Система, участвующая во внешнем дыхании:

1. дыхательная,

2. кровообращения,

3. эндокринная,

4. выделительная.

2. Причина рестриктивных нарушений альвеолярной вентиляции:

1. уменьшение дыхательной поверхности легких,

2. сужение дыхательных путей,

3. инородное тело,

4. повышение секреторной активности бронхиальных желез.

3. Причина обструктивных нарушений альвеолярной вентиляции:

1. уменьшение дыхательной поверхности легких,

2. нарушение проходимости дыхательных путей,

3. фиброзные изменения в легких,

4. воспалительные процессы в легких.

4.Рестриктивные нарушения легочной вентиляции наблюдаются при:

1. пневмонии,

2. плевритах,

3. заглоточном абсцессе,

4. бронхиальной астме.

5. Обструктивные нарушения легочной вентиляции отмечаются при:

1. бронхиальной астме,

2. эмфиземе легких,

3. пневмонии,

4. туберкулезе,

5. плевритах.

6. При обструктивном типе нарушения дыхательной недостаточности изменяется:

1. дыхательный объем,

2. минутный объем дыхания,

3. жизненная емкость легких,

4. остаточный объем.

7. Тип одышки возникает при рестриктивном типе дыхательной недостаточности:

1. инспираторная,

2. экспираторная,

3. полипноэ,

4. гиперпноэ.

8. Тип одышки при бронхиолоспазме:

1. инспираторная,

2. смешанная,

3. экспираторная,

4. тахипноэ.

9. Характер дыхания при стенозе верхних дыхательных путей:

1. частое и поверхностное,

2. частое и глубокое,

3. редкое и поверхностное,

4. редкое и глубокое.

10. Характер дыхания при воспалении легких:

1. частое и поверхностное,

2. частое и глубокое,

3. редкое и поверхностное,

4. редкое и глубокое.

7. Выполнить ситуационные задачи и письменно сделать выводы:

1. У ребенка, больного дифтерией, отек гортани.

Какой вид дыхательной недостаточности развивается при этом и почему?

Какой тип дыхания отмечается у ребенка?

Объясните механизм диспноэ.

 

2. У больного двусторонняя пневмония. Назвать механизмы, которые могут привести при этом к недостаточности внешнего дыхания.

 

3. У больного приступ бронхиальной астмы.

Какой тип дыхания развивается у больного и почему?

Каков патогенез одышки?

Тема №9. «Воспаление». «Лихорадка»

1. Мотивационная характеристика темы:

Воспаление и лихорадка являются наиболее часто встречаемые типические патологические процессы, участвующие в развитии заболеваний. Многообразие факторов окружающей среды, их пути проникновения и повреждения тканей, способны вызвать как воспалительный процесс, так и перестройку терморегуляции. Воспаление и лихорадка включают в себя не только элементы повреждения, но защитно-приспособительные механизмы, направление на защиту организма от действия патогенных факторов. Правильная оценка этих сторон патологических процессов один из основных ключей к диагностике, профилактике и лечению заболеваний.

2. Цель: Изучить местные и общие симптомы воспаления, механизмы развития лихорадки. Иметь представление о биологической роли воспаления и лихорадки.

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Лекционный материал.

2. Митрофаненко В.П. Алабин И.В. Основы патологии. [Текст]: учебник для медицинских училищ и колледжей. // М. ГЭОТАР-Медиа, 2012 - 272с.

3. Пауков В.С, Литвицкий П.Ф. Патологическая анатомия и патологическая физиология. [Текст]: учебник для медицинских училищ и колледжей. // М. ГЭОТАР-Медиа, 2012 - 256с.

Дополнительная:

1. Горелова Л.В. Основы патологии в таблицах и рисунках. [Текст]: учебное пособие. // Ростов н/Д "Феникс", 2011 - 157с.

2. Черешнев В.А., Давыдов В.В. Патология. [Текст]: учебник. В 2-х томах. // М. ГЭОТАР- Медиа, 2009, Т.1 - 640с.

Вопросы для самостоятельной внеаудиторной подготовки студентов

3. Вопросы, изученные ранее:

Для усвоения данной темы необходимо знание о фагоцитозе, его механизмах, общих сведениях о терморегуляции .

Материал изучается в соответствующих разделах нормальной физиологии, микробиологии.

 

4. В результате изучения этого раздела студент должен:

...

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 |



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)