АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Карьера и профессиональный выбор

Читайте также:
  1. II. Расчет и выбор электропривода.
  2. II.Выбор материала червяка и червячного колеса.
  3. XX.Выбор места за столом
  4. А. Расчет и выбор мельниц
  5. Активизация явки избирателей на выборы
  6. Алгоритм выбора антитромботических препаратов для профилактики инсульта при фибрилляции предсердий
  7. Анализ дистрибьюторской политики проводится с целью выбора эффективности и стоимости каналов сбыта и рекламы.
  8. Анализ известных технических решений в рассматриваемой области и выбор прототипа проектируемого изделия.
  9. Анализ рынка выбор целевого сегмента предприятия
  10. Аналогично сформированы списки ЛДПр и на не упомянутых выше выборах представительных органов власти административных центров регионов.
  11. б) Значимость параметров выборочной регрессионной модели, применяя t-тест Стьюдента
  12. В период между заседаниями комитета (совета) выборным коллегиальным исполнительным органом территориальной организации Профсоюза является президиум.

В профориентации традиционно выделяются следующие наг ления: профинформация, профагитация, профпросвещение, пр диагностика (профотбор, профподбор) и профконсульта! Профориентация — очень объемное понятие, например, мод сказать, что современное западное общество по сути своей пр ориентационно, так как с самого рождения ориентирует реС на «жизненный успех», на «успешную карьеру». Профориенп предполагает широкий, выходящий за рамки только педагог и психологии, комплекс мер по оказанию помощи в выборе фессии, куда входит и профконсультация как индивидуально I ентированная помощь в профессиональном самоопределение

И профориентация и профконсультация — это «ориентир ние» школьника (оптанта), тогда как профессиональное самооп ление больше соотносится с «самоориентированием» учащег выступающего в роли субъекта самоопределения [10, с. 15—21}

Профессиональное и личностное самоопределение имеют < много общего, а в высших своих проявлениях они почти слш ся. Если же попытаться развести их, то можно выделить два 1 ципиальных отличия между профессиональным и личностным^ моопределением:

Прежде всего профессиональное самоопределение — более 1 кретное, его проще оформить официально (получить диплх! т.п.); личностное же самоопределение — это более сложное| нятие (диплом «на личность», по крайней мере психически ровым людям, пока еще не выдают).

Кроме того, профессиональное самоопределение больше висит от внешних (благоприятных) условий, а личностное " определение — от самого человека, и часто именно плохие вия позволяют кому-то проявить себя по-настоящему (геро? являются в переломные эпохи). Правда, и в благополучные хи, полные «соблазнов» и так называемого «счастья» с застьй ми улыбками (когда всем «положено» быть счастливыми)» ч


таки находятся люди, которые ищут для себя смыслы в решении ких-то особых, непонятных для обывателя проблем, и для кото-IX самое неприемлемое — это радость «чавкающей от счастья» ^ассы. Для таких людей благополучная эпоха превращается в самую страшную пытку и они сами создают для себя дополнительные слож­ности, т. е. условия для подлинно личностного саморазвития.

При этом у таких людей (истинных героев) появляется воз­можность ставить сложные проблемы при относительно обеспе­ченных «тылах», когда не надо думать о выживании, об элемен­тарном пропитании и т. п. Поэтому личностное самоопределение в благополучные эпохи, с одной стороны, все-таки предпочти­тельнее, но, с другой стороны, и намного сложнее, чем в труд­ные, «героические» периоды развития общества, поскольку в эпоху относительного благополучия подлинное личностное самоопре­деление часто обрекает человека на настоящее одиночество, не­понимание и даже осуждение со стороны окружающих. Именно поэтому призывать или как-то «формализовать» психологическую помощь в личностном самоопределении нежелательно. Лучше ос­торожно проводить ее на фоне более привычной и понятной для большинства людей работы по профориентации (профессиональ­ному самоопределению).

Понятие «карьера» широко распространено на Западе (напри­мер, в США профориентация часто называется «психологией ка­рьеры»). В России существует своя традиция употребления слова «карьера» — это успех в какой-либо деятельности, но с некото­рым негативным оттенком (типа «карьеризм»). В американской традиции карьера (по Дж. Сьюперу) — это «определенная после­довательность и комбинация ролей, которые человек выполняет в течение своей жизни (ребенок, учащийся, отдыхающий, работ­ник, гражданин, супруг, хозяин дома, родитель)». Такое понима­ние близко к жизненному самоопределению в русской традиции [20, с. 80-81].

Правда, и в западной традиции понятие «карьера» все больше

связывается с иронией и осуждением. Например, В. Берг в своей

книге «Карьера-суперигра» пишет: «Успешная карьера — это не

Частливая случайность. Постарайтесь не попадаться "на зуб" су-

евшим сделать блестящую карьеру "волкам" экономики и поли-

сики, а научитесь выть и охотиться вместе с ними. Почему бы вам

№ому не начать травить окружающих вас коллег? Станьте убий-

! пока не стали жертвой. Но при этом всегда следует помнить,

1^ Эт° вам слегка подпортит совесть. Однако ваши враги, ваши

То КуРенты, ваши завистники — коллеги... ведь они-то поступают

Ст, ° Так же. Травля, интриги, зависть более не вызывают чувства

уу * И; С. 8].

 

^0<^ессион^льный выбор, в отличие от профессионального са-РеДеления (по Е. И. Головахе), — «это решение, затрагиваю-


щее лишь ближайшую жизненную перспективу школьника», торый может быть осуществлен «как с учетом, так и без у отдаленных последствий принятого решения» и «в последнем чае выбор профессии как достаточно конкретный жизненный т_ не будет опосредован отдаленными жизненными целями» [1 Дж. Сьюпер считает, что в течение жизни (карьеры) человек -' нужден совершать множество выборов (сама карьера рассмат вается как «чередующиеся выборы»).


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)