АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Монологическая речь

Читайте также:
  1. Вопрос 2. Деловое общение. Характеристика стилей делового общения.
  2. Вся стилистика от ЛФ
  3. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  4. Индивидуальные особенности мышления человека
  5. Контроль предметных результатов.
  6. Критерии оценивания монологических и диалогических высказываний.
  7. Культура традиционная и современная.
  8. Личностные, метопредметные и предметные результаты освоения учащимися предмета
  9. Место политического консалтинга в системе связей с общественностью
  10. Методика работы по формированию связной речи.
  11. Механизмы социализации личности
  12. Обучение монологической речи как виду РД в средней школе.

Объем монологического высказывания - до 8 фраз.

Аудирование.

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение).

IIисьменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

- делать выписки из текста;

-писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (до 30 слов), выражать пожелания;

- заполнять бланки;

- писать личное письмо с опорой на образец.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различньх типах предложений.смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различньх типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо - произносительнык навыков, в т.ч. применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи. Знание основных способов словообразования.

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств и овладение новыми грамматическими явлениями.

В результате изучения английского языка ученик должен:

Знать / понимать

- основные значения изученных лексических единиц;

- основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений;

- интонацию различных типов предложений;

– признаки изученных грамматических явлений;

– основные нормы речевого этикета;

– роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определить тему текста;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, открытки, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации;

- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры;

- осознания себя гражданином своей страны и мира.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

· Вводный модуль (10 часов)

· «Школьные дни» (9 часов)

· «Это я!» (9 часа)

· «Мой дом – моя крепость» (9 часов)

· «Семейные узы» (9 часов)

· «Животные со всего света» (9 часов)

· «С утра до вечера» (9 часов)

· «В любую погоду» (9 часов)

· «Особые дни» (9 часов)

· «Жить в ногу со временем» (9 часов)

· «Каникулы» (14 часов)

Учебно-тематическое планирование УМК «Английский в фокусе – 5»

Тематическое планирование Характеристика учебной деятельности
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (12 ч). · School! (1 ч), · First day! (1 ч), · Favourite subjects (1 ч) · English in use 1 (1 ч), · Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); · It’s fun (1 ч) (Module 7); · Summer fun (1 ч) (Module 10); · Home-reading lessons (3 ч); · Video lessons (2 ч). · - воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20, · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, · относящихся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа); · - воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов; · - ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, · запрашивают нужную информацию; · - описывают тематические картинки; · - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия, прощания; · - читают и полностью понимают содержание аутентичного · текста (диалоги- образцы, объявления, открытку-письмо) по теме; · - пишут расписание; заполняют формуляр; · - описывают фотографию по образцу; · - произносят и различают на слух звуки /./, /ei/, /./, /a./, /o/; · - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи · - правильно употребляют в речи неопределенный артикль a/an, личные местоимения, глагол tobe в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, Future Simple; · - овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (12 ч). · I’m from… (1 ч), · My things (1 ч) (Module 2); My family (1 ч), Who is who (1 ч), Famous people (1 ч), English in use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4); Home-reading lessons (5 ч). · - Ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках · предложенной тематики и лексико-грамматического материала; · - рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах; · - читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают свое мнение; · - заполняют анкеты, формуляры; · - пишут личные письма, поздравления; · - составляют список любимых вещей из своей коллекции, · - кратко описывают внешность и характер своих родственников; · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, · воспроизводят краткие диалоги;     · - употребляют havegot в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме; · - изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); · модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, · притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в · начальной форме; · - правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/; · - знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные · суффиксы -ish, -ian, -er, -ese;
- Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежнаямода. Покупки (17 ч). · My collection (1 ч), · English in use 2 (1 ч) (Module 2); · Weekends (1 ч), · English in use 6 (1 ч) (Module 6); Dress right (1 ч), English in use 7 (1 ч) (Module 7) · Going shopping (1 ч), · Let’s go (1 ч), · Don’t miss it! (1 ч), · Extensive reading 9 (1 ч (Module 9); · Travel and leisure (1 ч) · English in use 10 (1 ч) (Module 10); · Home-reading lessons (5 ч). · - воспринимают на слух и повторяют числа, · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью); · - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; · - ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; · - ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время; о том, какую одежду носят в разное время года; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; · - описывают тематические картинки; · - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине; · - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма) по теме; · - пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своем увлечении; · - пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время; · - пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета; · - кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность · членов своей семьи; · - создают постер-афишу о предстоящем событии рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец; · - пишут отзыв о своем любимом фильме с опорой на образец; · - произносят и различают на слух звуки /u:/, //, /.:/, /a:/, /a./, /k/, /i/, /ai/, /./; · - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с   · точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; · - правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени · существительного; Present Simple, Present Continuous; · определенный и неопределенный артикли a(n)/the, модальные · глаголы must/mustn’t, can/can’t; · - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;
Здоровый образ жизни режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (13 ч). · Wake up! (1 ч) (Module 6); · Celebrations (1 ч), · Master Chef (1 ч), · It’s my birthday (1 ч), · English in use 8 (1 ч), · Extensive reading 8 (1 ч) (Module 8); · Just a note (1 ч), · Extensive reading 10 (1 ч) · (Module 10); · Home-readinglessons (3 ч), · On-line lessons (2 ч). · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, · относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, · рассказ, интервью); · - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; · - ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; · - ведут диалог-обсуждение списка покупок; · - ведут диалог-расспрос; · - описывают тематические картинки; · - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, аренды автомобиля/велосипеда; · - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае,) по теме; · - пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки; · - произносят и различают на слух звуки /.k/, /.g/, /g/, /
Мир профессии. Проблемы выбора /; профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (6 ч). · We learn English (1 ч) (Starter unit); · Extensive reading 2 (1 ч) (Module 2); · At work (1 ч) (Module 6); Home- · readinglessons (3 ч). · - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с · точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; · - правильно употребляют в речи наречия времени, · предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, howmuch/howmany; · - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме; · - ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; · - воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода, · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; · - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий; · - ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; · - ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, · запрашивают нужную информацию; · - описывают тематические картинки; · - читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-образцы, карту мира) по теме; · - кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность; · - произносят и различают на слух звук /./; · - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят     предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; · - правильно употребляют в речи Present Continuous; · - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания городской/сельской местности. Транспорт (20 ч). · At home (2 ч), · Move in (2 ч), · My bedroom (2 ч), · English in use 3 (1 ч), · Extensive reading 3 (2 ч) (Module 3); · Amazing creatures (1 ч), · At the zoo (1 ч), · My pet (2 ч), · English in use 5 (1 ч), · Extensive reading 5 (2 ч), · Furry friends (1 ч) (Module 5); · Extensive reading 6 (2 ч) (Module 6); · Year after year (1 ч), · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; · - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; · - ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; · - ведут диалог-расспрос о местности, месторасположении различных организаций, о животных; · - представляют монологическое высказывание о своем питомце; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; · - описывают тематические картинки, диких животных; · - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике; · - читают и полностью понимают содержание аутентичного · текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж Махала, · Extensive reading 7 (1 ч), The Alaskan · Climate (1 ч) (Module 7); Home- · Readin glessons (5 ч). · статья о животных, стихотворение и др.) по теме; · - пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких животных, о домашнем животном; · - переписываются в чате; · - создают постер о животных в своей стране; · - произносят и различают на слух звуки /./, /./, /./, /u:/, /./, /s/, · /z/, /iz/, /e/, /.:/; · - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в · чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; · - правильно употребляют в речи конструкцию thereis/thereare, · притяжательные прилагательные, предлоги места,     Present Simple · (affirmative, negative и interrogative); · - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме; · Страна/страны изучаемого языка и · родная страна, их географическое · положение, столицы и крупные города, регионы, · - воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; · - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
Достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (25 ч). · Schools in England (2 ч) (Module 1); · UK souvenirs (1 ч) (Module 2); · A Typical English House (2 ч) (Module 3); · American TV Families (2 ч) Module 4) · Landmarks (3 ч) (Modulе 6); · Thanksgiving (1 ч), (Module 8); · Busy spots in London (1ч) (Module 9); · All aboard (1 ч) (Module 10); · School life (4 ч) (Sp on R, Module 1); · Our country (5 ч) (Sp on R, Module 2); · Homes (2 ч) (Sp on R, Module 3); · Hobbies (1ч) - описывают тематические картинки; · - представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка; · - читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную · информацию, выражают свое мнение; · - узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; · - формируют представление о сходстве и различии в традициях своей страны и стран изучаемого языка; · - понимают роль владения иностранным языком в современном мире; · - пишут электронные письма по предложенной тематике; · - выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;    

 

 


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)