АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Методика изучения устойчивости внимания с использованием корректурной пробы

Читайте также:
  1. II. Диагностика памяти и внимания
  2. III. Метод, методика, технология
  3. А. Методика розрахунків збитків внаслідок забруднення атмосферного повітря
  4. Актуальность изучения данного курса
  5. Анализ воспитательного потенциала семьи. Методы изучения семьи.
  6. Анализ финансовой устойчивости предприятия
  7. Анализ финансовой устойчивости предприятия
  8. Б. Методика розрахунку збитків від забруднення водних ресурсів.
  9. Билеты для проведения экзамена по итогам изучения дисциплины
  10. Бланкові, опитувальні, рисункові і проективні психодіагностичні методики. Сутність і частота народження. Поняття про об'єктивно-маніпуляційних методиках
  11. Борьба с отвлечением внимания
  12. В результате изучения дисциплины студент должен

Цель: определение устойчивости внимания в условиях работы, требующей его переключения и распределения.

Ход исследования. Опыт проводится коллективно. Испытуемым зачитывается следующая инструкция: «Вам розданы листы со строчками различных букв. Ваша задача – просматривать буквы построчно, слева направо, и зачеркивать или подчеркивать те из них, которые я назову. Делать это нужно как можно быстрее, но при этом быть внимательным, не допускать ошибок. Работать начнете, после команды «Начали!». Сначала будете подчеркивать букву «К» и вычеркивать букву «И». Когда через минуту я скажу: «Черта!», вы должны провести вертикальную линию в том место просматриваемой строчки, где вас застанет эта команда, и поменять способ работы на противоположный: подчеркивать букву «И» и зачеркивать букву «К». При следующей команде: «Черта!» опять провести вертикальную линию и вернуться к старому способу работы: подчеркивать «К», вычеркивать «И». Во время работы разговаривать и задавать вопросы нельзя. Опыт продолжается 5-10 мин. Через каждую минуту подается команда: «Черта!» По окончании работы испытуемых спрашивают о том, какие трудности они испытывали во время выполнения задания.

Обработка результатов производится путем сравнения с шаблоном. Полученные данные заносятся в таблицу.

По этим данным для каждого испытуемого вычисляются коэффициенты правильности и продуктивности (по каждой минуте работы и общий)

В= С- W; Е= S х В

С+О

Далее испытуемые ранжируются по величине общих коэффициентов правильности и продуктивности – от минимального к максимальному. После этого находятся медианы (Md) этих двух рядов (Md= (n+1): 2, где n – общее число значений в рядуданных).

Затем строятся соответствующие 95% доверительные интервалы, на основании которых делаются предварительные диагностические выводы об уровне работоспособности и устойчивости внимания (низкая, средняя, высокая).

 

Время (мин) Кол-во просм. букв (S) Кол-во прав. подчеркн. и перечеркн. букв(С) Кол-во неправ. подчеркн. и перечеркн. букв (W) Кол-во ошибочно пропущ. букв(О) Коэффиц. правильности (В) Коэффиц. продуктивн. (Е)
1-я 1-я 3-я 4-я 5-я 6-я 7-я 8-я 9-я 10-я            
10мин.            

Для построения границ доверительного интервала медианы необходимо по таблице найти номера значений, которые могут быть приняты на данном уровне достоверности в качестве нижней и верхней границ доверительного интервала Md. После получения интервальной оценки медианы, отражающей в себе разброс числовых значений показателя, и их количество, делается вывод о средних показателях правильности и продуктивности.

Для обоснованного диагностического вывода количественные показатели подкрепляются и раскрываются с помощью качественного анализа динамики внимания каждого испытуемого.

Характер изменений (уменьшение или увеличение, колебания) количества просмотренных букв и количества ошибок по минутам (особенно в 1-2-ю, 5-6-ю, 9-10-ю минуты) указывает на устойчивость или неустойчивость, упражняемость или истощаемость внимания.

Порядковые номера числовых значений в упорядоченном по возрастанию ряду данных, которые могут быть приняты в качестве нижней и верхней границ доверительного интервала медианы (для уровня достоверности 95%).

Число значений в ряду Нижняя граница Верхняя граница Число значений в ряду Нижняя граница Верхняя граница
           

Сопоставление количества просмотренных букв с количеством ошибок на разных стадиях работы позволяет сделать вывод о характере установки испытуемого (установка на точность, установка на скорость работы). По количеству ошибок можно судить о степени концентрации внимания испытуемого. На основании качественного анализа данных и субъективного отчета испытуемых дается развернутая характеристика динамики внимания каждого испытуемого.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)