АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии

Читайте также:
  1. I. Постановка задачи маркетингового исследования
  2. I. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ
  3. II. Основные задачи и функции Отдела по делам молодежи
  4. II. Цели и задачи конкурса
  5. V2: Предмет, задачи, метод патофизиологии. Общая нозология.
  6. Б. На отдельной тетради решить контрольные задачи.
  7. Бахрах Д. Н. О предмете административного права в России // Государство и право. 2003. № 10. С. 31-38.
  8. БУДУЩЕЕ – ДАЖЕ ЕСЛИ ВЫ ЕЩЕ НЕ УСТАЛИ ОТ ЭТОГО, СКОРО ВЫ ИЗМЕНИТЕ СВОЕ МНЕНИЕ О ПРЕДМЕТЕ ВОПРОСА.
  9. Бухгалтерский учет его функции, задачи и принципы.
  10. Бюджетне право як підгалузь фінансового права, його предмет, система та джерела
  11. В каком бы масштабе не выполнялось изображение, на чертеже всегда проставляют только действительные размеры предмета.
  12. В предмет и метод статистики

ПРЕДМЕТ И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА»

 

План

1. Анатомия и физиология как биологические науки

2. Предмет и задачи возрастной анатомия и физиологии

3. Предмет и задачи школьной гигиены

4. Педагогическое значение объединенной дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

5. Понятие о росте и развитии

6. Закономерности роста и развития детей

7. Неравномерность роста и развития

8. Гетерохрония

9. Возрастная периодизация

11. Акселерация

12. Ретардация

Анатомия и физиология как биологические науки

 

Анатомия и физиология — важнейшие науки о строении и функциях человеческого организма.

 

Знание особенностей строения и функций человеческого организма полезно любому человеку, поскольку при непредви­денных обстоятельствах может возникнуть необходимость ока­зания помощи пострадавшему: остановить кровотечение, сде­лать искусственное дыхание. Знание анатомии и физиологии дает возможность разрабатывать гигиенические нормы, необ­ходимые в быту и на производстве для сохранения здоровья человека.

 

Анатомия человека (от греч. anatome — рассечение, расчлене­ние) — это наука, которая изучает строение человеческого организма, его систем и органов.

 

Физиология человека (от греч. physis— природа и logos — учение) - это наука, которая изучает функции внутренних структур организма человека (клеток, тканей, органов, систем органов), процессы их взаимодействия и механизмы регуляции этого взаимодействия внутри целостного организма.

 

Функции целостного организма осуществляются только при тесном взаимодействии со средой. Организм, с одной стороны, реагирует на среду. С другой стороны - использует ее факторы для своего существования и развития.

 

* Основоположник отечественной физио­логии И. М. Сеченов в научное определение организма включал и среду, влияющую на него.

 

Поэтому физиология так же изучает механизмы, которые обеспечивают взаимодейст­вие организма с окружающей средой.

Отрасли физиологии человека:

1. физиология труда,

2. физиология спорта,

3. физиология питания,

4. возрастная физиология.

 

* В последние десятилетия успешно разрабатывается новая отрасль физиологии человека — космическая физиология, изучающая жизнедеятельность организма при пребывании его в космосе, где имеются совершенно особые условия, не встречающиеся на земле (невесомость).

 

Д/з. 1. Конспект:Место анатомии и физиологии в системе других наук

Д/з. 2. Конспекты: «Методы исследования в анатомии»

Д/з. 3. Конспект: «Методы исследования в физиологии»

Предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии

Возрастная анатомия изучает строение организма, а возрастная физиология - фун­кции организма на всех этапах индивидуального развития (онто­генеза) человека: с момента обра­зования оплодотворенной яйцеклетки до естественной смерти.

Задачи возрастной анатомии и физиологии:

1. Определить основные этапов развития организма человека.

2. Изучить возрастные изменения в строении и функциях организма на каждом из этих этапов.

3. Разработать и внедрить методы воздействия на организм, которые обеспечат его оптимальное развитие и функци­онирование до глубокой старости, уве­личат продолжительность жизни.

 

Как самостоятельная ветвь физиоло­гии возрастная физиология в России сформировалась только в начале XX в.

 

Одним из ее основоположников был русский педи­атр и физиолог Н.П. Гундобин (1860—1908). Он обобщил многочисленные исследования в области анатомии и фи­зиологии детского организма в моногра­фии «Особенности детского возраста» (1906).

 

В конце XIX — начале XX в. ин­тенсивно исследовались:

1. Вопросы полово­го развития детей и подростков (Н.В. Вя­земский, В.М. Бехтерев, В.Я. Канель и др.).

2. Закономерности утомления и умственной работоспособности школьников (А.С. Вирениус, А.В. Владимирский и др.).

3. Проблемы физического воспитания детей (П.Ф. Лестгафт).

 

В последующие годы в России были созданы специальные научно-исследо­вательские институты и лаборатории, которые занимались вопросами физиологии детского организма.

 

Основоположниками научных школ, которые занимались изучением фи­зиологических основ обуче­ния и воспитания являлись: А.Г. Иванов-Смоленс­кий, Н.И. Красногорский, А.В. Нагор­ный, И.А. Аршавский, А.А. Маркосян, А. Н. Кабанов и др.

 

Большой вклад в исследование функцио­нальных особенностей мозга и высшей нервной деятельности детей и подрост­ков внесли:

1. Н.И. Красногорский

2. В.М. Бехтерев,

3. Н.А. Щелованов,

4. А.Г. Иванов-Смоленский,

5. Н.И. Касат­кин,

6. Л.А. Орбели,

7. А.Р. Лурия,

8. Н.А. Ка­банов,

9. А.А. Волохов,

10. М.М. Кольцова и др.

 

Исследование механизмов ощущения и восприя­тия, процессов внимания и памяти, речи и мышления связано с именами таких отечественных ученых, как:

1. В.М. Бехтерев,

2. А.Г. Иванов-Смоленский,

3. Е.Л. Голубева,

4. Н.И. Касаткин,

5. И.А. Аршавский,

6. К.В. Шулейкина,

7. Г.М. Никитина,

8. А.А. Марко­сян,

9. Д.А. Фарбер,

10. Н.В. Дубровинская.

 

Д/з.4. Реферат: «Вклад одного из отечественных ученых в развитие возрастной физиологии» + мультимедийная презентация (10 слайдов)

В настоящее время в возрастной фи­зиологии сформировалось несколько самостоятельных направлений:

1. физиоло­гия растущего организма (рост и разви­тие ребенка и подростка),

2. физиология зрелого организма (взрослого человека)

3. физиология людей пожилого и стар­ческого возраста, или геронтология[1]

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)