АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

БЕЗОПАСНОСТЬ

Читайте также:
  1. Olgerd Символы в сновидениях и информационная безопасность
  2. Безопасность
  3. Безопасность ext4.
  4. Безопасность в различных сферах жизнедеятельности
  5. Безопасность граждан и общества
  6. Безопасность жизнедеятельности
  7. Безопасность жизнедеятельности
  8. Безопасность жизнедеятельности как область научных знаний
  9. Безопасность жизнедеятельности человека
  10. Безопасность и теория риска
  11. Безопасность Качество

Безопасность должна быть главным соображением в развитии ребенка при изучении игрой окружающей среды. Безопасность ребенка должна определять выбор и объектов игры и структур. Однако, это - только начало. Окружающая среда постоянно изменяется по одной причине или другой. Это означает, что заботящийся должен иметь подготовленное отношение к обнаружению потенциально вредных ситуаций. Это не подразумевает сверхзащиту ребенка. Скорее, это предлагает детский proofing окружающая среда и затем соответственно наблюдение игры(пьесы) ребенка.

Придание безопасности ребенку состоит из удаления всех потенциально опасных объектов и вещества. Это также вовлекает препятствование ребенку иметь доступ к вещам, которые являются потенциально вредными типа электрических выходов, масс воды, то, что может сломаться или расколоться и которыми ребенок может быть травмирован, если он падает.

Взрослые иногда забывают, что маленькие дети имеют естественную тенденцию исследовать и экспериментировать со всем. Они тыкают, демонтируют, и испытают все, что интересует их. Это означает, что что-нибудь, что является потенциально вредным, должно быть удалено из окружающей среды. Это относится и к улице, так же как дому. Вы должны проверять двор часто, чтобы убедиться, что там нет грибов или другие опасных растений или ягод. Вы должны также проверить, нет ли муравейников и для других типов кусающихся насекомых.

Обеспечение безопасной окружающей среды - в значительной степени вопрос взглядов вперед. Заботящийся должен пытаться ожидать, как ребенок отреагирует и создавать места, где он может любить свободно исследовать чудеса его мира.

РЕЗЮМЕ

Окружающая среда игры ребенка составлена из людей, мест, и вещей. Путь заботящегося - игра с ребенком - единственный, самый важный фактор в этой окружающей среде. Маленький ребенок быстро потеряет интерес в любой деятельности, которая не включает заинтересованного человека. Время - также важный фактор. Дети нуждаются во времени, чтобы быть свободным исследовать одним если они так желают, зная что чтобы они не обнаружили, они смогут поделиться этим с заинтересованным взрослым, когда вернуться в социальный мир. Остающиеся компоненты детского мира - места, объекты и структуры. Эти материальные аспекты мира ребенка должны быть глубокомысленно запланированы и оценены согласно тому, как они служат, чтобы стимулировать изучение. Это - то, почему важно воспринимать среду ребенка как возможность изучить игрой окружающий мир..

 

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Baker, K.R. Let's play outdoors. Washington, D.C.: National Association for the Education of Young Children, 1966.

Frost, J.L., and Klein, B.L. Children's play and playgrounds. Boston: Allyn & Ba­con, Inc., 1979.

Garland, K. and Kalkstein, K. Smart toy s for babies from birth to two. New York: Harper Colophon Books, 1981.

Hewes, J.J. Build your own playground. Boston: Houghton Mifflin Co., 1974.

Mason, J. The environment of play. West Point, New York: Leisure Press, 1982.

Miller, PL. Creative outdoor play areas. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, Inc., 1972.

Werner, PH., and Rini, L. Perceptual-motor development equipment: inexpensive ideas and activities. New York: John Wiley & Sons, Inc., 1976.

Werner, PH., and Simmons, R. Inexpensive physical education equipment for chil­dren. Minneapolis: Burgess Publishing Co., 1976.

 

Библиография

Baker, K.R. Let's play outdoors. Washington, D.C.: National Association for the

Education of Young Children, 1966. Braga, L., and Braga, J. Children and adults; activities for growing together. Englewood

Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, Inc., 1976. Brazelton, T.B. Infants and mothers: differences in development. New York: Dell

Publishing Co., Inc., 1969. Cherry, C. Creative playforthedevelopingchild. Belmont, Calif: Fearon Publishers, Inc.,

1976. Corbin, C.B., A textbook of motor development (2nd ed.). Dubuque, Iowa: Wm. C. Brown

Co., Publishers, 1980. Erikson, E. Childhood and society (2nded.). New York: W.W. Norton & Co., Inc., 1963. Flavell, J.H. The developmental psychology of Jean Piaget. New York: D. Van Nostrand

Co., 1963. Fraiberg, S. Every child's birthright: in defense of mothering. New York: Basic Books, Inc.,

Publishers, 1977. Frank L.K. On the importance of infancy. New York: Random House, Inc., 1966. Gallahue, D.L. Developmental play equipment for home and school. New York: John

Wiley & Sons, Inc., 1975. Gallahue, D.L., Werner, P.H., and Luedre, G.C. A conceptual approach to moving and

learning. New York: John Wiley & Sons, Inc., 1975. Gerhardt, L.S. Moving andlearning: the young child orients himself in space. Englewood

Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, Inc., 1973. Kurtz, R., and Prestera, H. The body reveals. New York: Harper & Row, Publishers, Inc.,

1977. Levy, J. The baby exercise book. New York: Random House, Inc., 1973. Ludington-Hoe, S. How to have a smarter baby. New York: Bantam Books, 1985. McDiarmid, N.J., Peterson, M.A., and Sutherland, J.R. Loving and learning: interacting

with your child birth to three. New York: Harcourt Brace Jovanovich, Inc., 1975. Montagu, A. Touching. New York: Perennial, 1971. Piaget, J. The construction of reality in the child. New York: Basic Books Inc., Publishers,

1954. Piaget, J. Play, dreams and imitation. New York: W.W. Norton & Co., Inc., 1962. Piaget, J. Thechildandreality.problemsofgeneticpsychology. New York: Penguin Books,

1976. Popper, A. Parents book for the toddler years. New York: Ballantine Books, 1986. Robeck, M.C. Infants and children; their development andlearning. New York: McGraw-Hill, Inc., 1978.

Sherrod, K., Vietze P., and Friedman, S. Infancy. Monterey, Calif.: Brooks/Cole

Publishing Co., 1978. Skinner, L. Motor development in the preschool years. Springfield, 111.: Charles C

Thomas, Publisher, 1979. Stern, D. The first relationship. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1977. Werner, P., and Rini, L. Perceptual-motor development equipment. New York: John

Wiley & Sons, Inc., 1976. Werner, P.H., and Simmons, R.A. Inexpensive physical education equipment for

children. Minneapolis: Burgess Publishing Co., 1976. White, B.L. The first three years of life. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall Inc

1975.

 

© 1989 Rebecca Ann Bailey and Elsie Carter Burton

Originally published 1982 by The C.V. Mosby Company under the title The Dynamic Self.

All rights reserved. Exceptfor brief quotations used in reviews no part of this publication may be reproduced in any manner whatsoever without written permission from the publisher.

ISBN: 0-934140-55-3 89-50-12

Published by: Toys 'n Things Press

a division of Resources for Child Caring, Inc. 450 North Syndicate, Suite 5 St. Paul, Minnesota 55104

Distributed by: Gryphon House PO Box 275 Mt. Rainier, MD 20712

Acropolis Books Ltd. 2400 17th Street NW Wasington, DC 20009

Bailey, Rebecca Anne, 1952-The dynamic infant.

Reprint. Originally published: Dynamic self. St. Louis: Mosby, 1982.

Bibliography: p.

Includes index.

1. Infants—Development. 2. Day care cen­ters—Activity programs. 3. Toddlers. I. Burton, Elsie Carter. II. Title.

HQ774.B28 1989 649'.5 89-5012

ISBN: 0-934140-55-3

Printed in the United States of America.

 

(© 1989 Ребекка Энн Баллей и Элси Картер Бертон

Первоначально изданный 1982 C.V. Mosby Компания под названием Динамическое «Я».

Все права зарезервированы. Никакая часть этой публикации не может быть воспроизведена ни в какой манере вообще без письменного разрешения от издателя.

ISBN: 0-934140-55-3 89-50-12

Изданный: Игрушки 'n Пресс(Печать) Вещей

разделение Ресурсов для Child Caring, Inc 450 Северных Синдикатов, Набор 5 C-. Пауль, Штат Миннесота 55104

Распределенный: ПОЧТОВЫЙ ЯЩИК 275 Дома Грифона Mt. Более дождливый, MD 20712

Acropolis Books Ltd. 2400 17-ых Уличных СЗ Wasington, ПОСТОЯННЫЙ ТОК 20009

Баллей, Ребекка Энн, 1952 - динамический младенец.

Перепечатка. Первоначально изданный: Динамический сам. C-. Луи: Mosby, 1982.

Библиография: p.

Включает индекс.

1. Развитие младенцев. 2. Программы деятельности центров заботы(осторожности) дня. 3. Малыши. Я. Бертон, Элси Картер. II. Название(право).

HQ774. B28 1989 649 '.5 89-5012

ISBN: 0-934140-55-3

Напечатанно в Соединенных Штатах Америки.)

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.007 сек.)