АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Задания для самостоятельной работы. 1. Исследования показывают, что отдельные типы личности более, чем другие, подходят для профессии консультанта

Читайте также:
  1. CРЕДА, ДЕНЬ ЗАДАНИЯ
  2. I. Организация выполнения выпускной квалификационной работы
  3. II проверка домашнего задания
  4. II. ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
  5. II. Порядок подготовки, защиты и оценки квалификационной работы
  6. II. Работы учеников Уильяма Джеймса: Дж. Дьюи, С. Холла, Дж. Кэттела, Э. Торндайка
  7. II. Рекомендации по оформлению контрольной работы.
  8. II. Требования охраны труда перед началом работы.
  9. II. Требования охраны труда перед началом работы.
  10. II. Требования охраны труда перед началом работы.
  11. III. Задания для самостоятельного выполнения.
  12. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме

1. Исследования показывают, что отдельные типы личности более, чем другие, подходят для профессии консультанта. Предположим, что вы не обладаете идеальным для этой профессии набором личностных качеств (например, социальных, артистических, предпринимательских). Как вы смогли бы компенсировать свои недостатки? В группах по три человека обсудите ваши представления о личностных качествах, необходимых для эффективного консультирования.

2. Рассмотрите качества идеального консультанта (личность, образование, теоретическая позиция). Обсудите, насколько, по вашему мнению, эти качества могли бы отличаться, если бы вы занимались консультированием не в США, а, Например, в Индии, Швеции, Израиле, Австралии или Аргентине (или в России. – Примеч. науч.ред.). Поделитесь своими мыслями с аудиторией.

3. Обсудите с одним из своих сокурсников, как вы могли бы помочь друг другу вырасти профессионально при условии, что у вас неравные способности к консультированию. После того как вы составите список, поделитесь своими соображениями с другой парой, а затем с аудиторией в целом. Обсудите в аудитории, как сформулированные вами стратегии могут оказаться полезными в вашем профессиональном совершенствовании на протяжении всей карьеры.

4. Вместе с одним из сокурсников обсудите, в чем состояло бы сходство и в чем различия подходов вашей работы с клиентами, если бы вы придерживались двух противоположных подходов – модели «развитие/благополучие» и модели «медицинской патологии». Обсудите свои результаты в аудитории.

5. Рассмотрите, как ассоциации консультирования и отдельные консультанты отстаивают потребности своих клиентов и самого консультирования. Лучше всего начать с посещения домашней страницы секции публичной политики АСА.

Литература

American Psychiatric Association. (1994) Diagnostic and Statistical manual of mental disorders (4th ed.). Washington DC: Author.

Auvenshine D. & Noffsinger A. L. (1984). Counseling: An introduction for the health and human services. Baltimore: University Park Press.

Bandura A. (1982). The psychology of chance encounters and life paths. American Psychologist, 37, 747-755.

Bernard J. M. & Goodyear R. K. (1998). Fundamentals of clinical supervision (2nd ed.). Boston: Allyn df Bacon.

Borders L. D. & Leddick G. R. (1987). Handbook of counseling supeivision. Alexandria VA: Association for Counselor Education and Supervision.

Borders L. D. & Leddick G. R. (1988). A nation wide survey of supervision training. Counselor Education and Supervision, 27, 271-283.

Bowman J. T. & Reeves T. G. (1987). Moral development and empathy in counseling. Counselor Education and Supervision, 26, 293-298.

Boy A. V. & Pine G. J. (1980). Avoiding counselor burnout through role renewal. Personneland Guidance Journal, 59,161-163.

Boy A. V. & Pine G. J. (1983). Counseling: Fundamentals of theoretical renewal. Counselingand Values, 27, 248-255.

Brammer L. M, Abrego E & Shostrom E. (1993). Therapeutic counseling and psychotherapy (6th ed.). Upper Saddle River NJ: Prentice Hall.

Brammer L. M. & MacDonald G. (1996) The helping relationship: Process and skills (6th ed.). Boston: Aliyn & Bacon.

Carey J.,Neukrug E., McAuliffe G., Pratt L. & Lovell С (1990 November). Developmentalizing the process of counselor education and supervision: What does the research tell us? Paper presented at the Southern Association for Counselor Education and Supervision Conference Norfolk VA.

Carey J. C. Williams K. S. & Wells M. (1988). Relationships between dimensions of supervisors influence and counselor trainees' performance. Counselor Education and Supervision, 28, 130-139

Carkhuff R. R. (1969). Helping and human relations (Vols. 1 & 2). New York: Holt Rinehart & Winston.

Carkhuff R. R. fy Berenson B. G. (1967). Beyond counseling and psychotherapy. New York: Holt Rinehart & Winston.

Cavanagh M. E. (1990). The counseling experience. Prospect Heights IL: Waveland.

Combs A. (1982). A personal approach to teaching: Beliefs that make a difference. Boston: Allyn & Bacon.

Cormier L. S. (1988). Critical incidents in counselor development: Themes and patterns. Jоurnal of Counseling and Development, 67, 131-132.

Cormier L. S. & Cormier W. H. (1998). Fundamental skills and cognitive behavioral inteiveniions (4th ed,). Pacific Grove CA: Brooks/Cole.

Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Programs (CACREP). (1994). Accreditation procedures manual and application. Alexandria VA: Author.

Denton W. (1990). A family systems analysis of DSM-HI-R. Journal of Marital and Family Therapy, 16, 113-126.

Dingman R. L. (1990 November). Counselorcreden-tialing laws. Paper presented at the Southern Association for Counselor Education and Supervision Conference Norfolk VA.

Dye H. A. & Borders L. D. (1990). Counseling supervisors: Standards for preparation and practice. Journal of Counseling and Development, 69, 27-29.

Ellis A. (1984). Must most psychotherapists remain as incompetent as they are now? In J. Hariman (Ed.) Does psychotherapy really help people? Springfield IL:Thomas.

Elmore T. M. (1984). Counselor education and counseling psychology: A house divided? ACES Newsletter, 44, 4, 6.

Emerson S. & Markos E. A. (1996). Signs and symptoms of the impaired counselor. Journal of Humanistic Education and Development, 34, 108-117.

English H. B. & English A. C. (1956). A comprehensive dictionary of psychological and psychoanalytical terms. New York: Longman Green.

Ford D. Y., Harris J.J. Ill & SchuergerJ. M. (1993). Racialidentity development among gifted black students. Journal of Counseling & Development, 71, 409-417.

Foster S. (1996 December). Characteristics of an effective counselor. Counseling Today, 21.

Gaushell H. & Lawson D. (1994 November). Counselor trainee family of origin structure and cwrent intergenerational family relationships: Implications for counselor training. Paper presented at the Southern Association of Counselor Education and Supervision Convention, Charlotte, NC.

Geroski A. M., Rodgers K. A. & Breen D. T. (1997). Using the DSM-IV to enhance collaboration among school counselors, clinical counselors, and primary care physicians. Journal of Counseling & Development, 75, 231-239.

Gladding S. Т. (1990). Let us not grow weary of theory. Journal for Specialists in Group Work, 15, 194.

Gladding S. T. (1998). Counseling as an art: The creative aits in counseling (2nd ed.). Alexandria VA-. American Counseling Association.

Goetz B. (1998 May 27). An inside/outsider's view of the counseling profession today. Paper presented at the Chi Sigma Iota Invitational Counselor Advocacy Conference, Greensboro, NC.

Grosch W. N. & Olsen D. С (1994). When helping starts to hurt. New York: Norton.

Guy J. D. (1987). The personal life of the psychotherapist. New York: Wiley.

Hansen J. С. Stevic R. R. & Warner R. W. (1986). Counseling: Theory and process (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.

Harman R. L. (1977). Beyond techniques. Counselor Education and Supervision, 17, 157-158.

Hinkle J. S. (1994). Psychodiagnosis and treatment planning using the DSM-IV. Greensboro NC: Author.

Holland J. L. (1977). The self-directed search. Palo Alto CA: Consulting Psychologists Press.

Holland J. L. (1997). Making vocational choices (3rd ed.). Odessa FL: Psychological Assessment Resources.

Hollis J. W. (1997). Counselor preparation, 1996-1998. Muncie IN: Accelerated Development.

Israelashvili M. (1998). Preventive school counseling: A stress inoculation perspective. Professional School Counseling, 1, 21-25.

Ivey A. (1990). Developmental counseling and therapy. Pacific Grove С A: Brooks/Cole.

Ivey A. E. & Goncalves O. F. (1988). Developmental therapy: Integrating developmental processes into the clinical practice. Journal of Counseling and Development, 66, 406-413.

Ivey A. & Ivey M. B. (1990). Assessing and facilitating children's cognitive development: Developmental counseling and therapy in a case of child abuse. Journal of Counseling and Development, 68, 299-305.

Kelly K. R. (1988). Defending eclecticism: The utility of informed choice. Journal of Mental Health Counseling, 10, 210-213.

Kleist D. M. & White L. J. (1997). The values of counseling: A disparity between a philosophy of prevention in counseling and counselor practice and training. Counseling and Values, 41, 128-140.

Kottler J. A. (1993). On beinga therapist. San Francisco: Jossey-Bass.

Kurpius D. J. (1986). The helping relationship. In M. D. Lewis R. L. Hayes & J. A. Lewis (Eds.) The counseling profession (pp. 96-129). Itasca IL: Peacock.

Landis L. L. & J. Young M. E. (1994). The reflective team in counselor education. Counselor Education and Supervision, 33, 210-218.

Lazarus A. A. (1967). In support of technical eclecticism. Psychological Reports, 21, 415-416.

Lazarus A. A. & Beutler L. E. (993). On technical eclecticism. Journal of Counseling and Development, 7, 7, 381-385.

Lee С. С & Sirch M. L. (1994). Counseling in an enlightened society: Values for a new millennium. Counseling and Values, 38, 90-97.

Lenhardt A. M. C. (1997). Grieving disenfranchised losses: Background and strategies for counselors._/ow?ia/ of Humanistic Education and Development, 35, 208-218.

Mathewson R. H. (1949). Guidance policy andpmctice. New York: Harper.

May R. (1975). The courage to create. New York: Norton.

May R., Remen N., Young D. & Berland W (1985). The wounded healer. Saybrook Review, 5, 84-93.

Mays D. T. & Franks, С. М. (1980). Getting worse: Psychotherapy or no treatment: The jury should still be out. Professional Psychology, 2, 78-92.

McBride M. C. & Martin G. E. (1990). A framework for eclecticism: The importance of theory to mental health counsel ing./ouma/ of Mental Health Counseling, 12, 495-505.

McCarthy P.,DeBell C, KanuhaV & McLeod J. (1988). Myths of supervision: Identifying the gaps between theory and practice. Counselor Education and Supervision, 28, 22-28.

McClure B. A. & Russo T. R. (1996). The politics of counseling: Looking back and forward. Counseling and Values, 40,162-174.

McCormick J. F. (1998). Ten summer rejuvenators for school counselors. Professional School Counseling,. 7,61-63.

Meichenbaum D. (1993). Changing conceptions of cognitive behavior modification: Retrospect and prospect. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 61, 202-204.

Miller G. A., Wagner A., Britton T. R. & Gridley, В. Е. (1998). A framework for understanding the wounding of healers. Counseling and Values, 42,124-132.

Mostert D. L., Johnson E. & Mostert M. R. (1997). The utility of solution-focused, brief counseling in schools: Potential from an initial study. Professional School Counseling, 1,21-24.

Myers J. E. (1992). Wellness, prevention, development: The cornerstone of the profession. Journal of Counseling & Development, 71, 136-138.

Myrick R. D. (1997). Traveling together on the road ahead. Professional School Counseling, 1, 4-8.

Osborne J. L, Collisbn В. В., House R. M., Gray L A., Firth J. & Lou M. (1998). Developing a social advocacy model for counselor education. Counselor Education and Supervision, 37, 190-202.

Patterson L. E. & Welfel E. R. (1994). Counseling process (4th ed.). Pacific Grove CA: Brooks/ Cole.

Pines A. & Aronson E. (1981). Burnout: From tedium to personal growth. New York: Free Press.

Rak C. F. & Patterson L. E. (1996). Promoting resilience in atrisk children. Journal of Counseling & Development, 74, 368-373.

Robinson S. E. & Kinnier R. T. (1988). Selfinstructional versus traditional training for teaching basic counseling skills. Counselor Education and Supervision, 28, 140-145.

Roehlke H. J. (1988). Critical incidents in counselor development: Examples of Jung's concept of synchronicity.Journal of Counseling and Development, 67, 133-134.

Rogers C. R. (1961). On becoming a penon. Boston: Houghton Mifflin.

Ronnestad M. H. & Skovholt, Т. М. (1993). Supervision of beginning and advanced graduate students of counseling and psychotherapy. Jow?7id/ of Counseling & Development, 71, 396-405.

Savicki V & Cooley E. J. (1982). Implications of burnout research and theory for counselor educators. Personnel and Guidance Journal, 60, 415-419.

Seligman L. (1997). Diagnosis and treatment planning in counseling (2nd ed.). New York: Plenum.

Shertzer B. & Stone S. С (1974). Fundamentals of counseling. Boston: Houghton Mifflin.

Simon G. M. (1989). An alternative defense of eclecticism: Responding to Kelly and Ginter. Journal of Mental Health Counseling, 2, 280-288.

SkovholtT. M. & McCarthy R R. (1988). Critical incidents: Catalysts for counselor development. Journal of Counseling and Development, 67, 69-72.

Smart D. W. & Smart J. F. (1997). DSM-IV and culturally sensitive diagnosis: Some observations for counselors. Journal of Counseling & Development, 75, 392-398.

Tysl L. (1997 January). Counselors have a responsibility to promote the counseling profession. Counseling Today, 16.

Ungersma A.J. (1961). The search for meaning. Philadelphia: Westminster.

Waldo M. (1989). Primary prevention in university residence halls: Paraprofessi о nailed relationship enhancement groups for college roommates. Journal of Counseling and Development, 67, 465-471.

Watkins C. E.Jr. (1983). Burnout in counseling practice: Some potential professional and personal hazards of becoming a counselor. Personnel and Guidance Journal, 61, 304-308.

Wiggins J. & Weslander D. (1979). Personality characteristics of counselors rated as effective or ineffective. Journal of Vocational Behavior, 15, 175-185.

Wilcox-Matthew L., Ottens A. & Minor С W (1997). An analysis of significant events in counseling. Journal of Counseling & Development, 75, 282-291.

Witmer J. M. & Young M, E. (1996). Preventing counselor impairment: A wellness model. Journal of Humanistic Education and Development, 34, 141-155.

Young R. A. (1988). Ordinary explanations and career theories. Journal of Counseling and Development, 66, 336-339.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.01 сек.)