Ход выполнения задания

Посетите урок опытного учителя или студента-практиканта и проведите общепедагогический анализ этих уроков.

Ниже предлагается примерные рекомендации к выполнению зданию и программа общепедагогического анализа урока.

I. Запись хода урока может быть следующая:

1. Записываются общие сведения: дата наблюдения, школа, класс, место урока в расписаний учебного дня. Ф.И.О. учителя, количество учащихся присутствующих на уроке.

2. Записывается тема урока и выясняется место урока в общей системе уроков по теме.

3. Записывается цель урока (выяснить её перед уроков у учителя).

4. Готовность к уроку:

* Санитарно-гигиеническое состояние классной комнаты;

* Классная доска (чистота, наличие подготовленного заранее диалектического материала);

*Наглядные пособия, ТСО;

*Состояние рабочих мест учащихся;

*Психологическая готовность учащихся к уроку.

II. Программа общепедагогического анализа урока.

1. Соответствие содержания урока его теме и цели.

2. Определите тип урока, и его основные этапы с указанием времени, использованного на каждый этап. Выскажите свое мнение о рациональности распределения времени.

3. Начало урока - организационный этап:

* Установление тишины, приветствие, проверка готовности учащихся к уроку;

* Установление связи с предыдущим уроком, постановка перед учащимися общей и ближайшей цели.

4. Проверка выполнения домашнего задания:

*Вид проверки (фронтальный, индивидуальный, уплотненный опрос);

* Определение типичных недостатков и пути их устранения;

*Содержание и методика задавания вопросов (характер вопросов: воспроизводящие, проблемные);

*Насколько во время опроса привлекались учащиеся к дополнению и исправлению ответов, к постановке вопросов отвечающему, к рецензированию ответов;

* Как сочетались коллективная, трудовая, индивидуальная работа учащихся;

*Сколько всего учащихся, сколько поставлено отметок.

4. Как осуществлялся переход к изучению нового материала:

* Сообщена тема;

* Подчеркнута связь настоящей темы и ранее изученной или подчеркнуто значение настоящей темы для изучения последующего материала;

*Включились ли все учащиеся в деятельность по изучению нового материала.

5. Изучение нового материала на уроке:

* Какие методы и приемы использовал учитель, их соответствие содержанию материала и возрастным особенностям учащихся;

* Рационально ли использована доска;

*Приемы стимулирования познавательной деятельности учащихся (наглядность, особенности речи учителя.

*Использование предварительного опыта детей, создание проблемности и др.);

* Роль и место самостоятельной работы учащихся. Использование учебника, справочной литературы и др.

6. Закрепление нового материала:

* Какой материал отобран для закрепления;

* Какими методами осуществлялось закрепление (беседа. фронтальная работа, выполнение самостоятельной работы и др.)

* Можно ли сделать вывод об осознанности изучения нового материала.

8. Задание на дом:

* Сколько времени затраченона объяснение домашнего задания?

* В какой момент урока оно дано (в начале урока, после опроса, после закрепления, на перемене, совсем не дано);

* Что представляет оно по содержанию (выучить § учебника, ответить на вопросы учителя, выполнить упражнение, др.);

* Насколько поняли учащиеся, как надо выполнить домашнее задание.

9. Общие выводы и предложения (подведения итогов урока):

* Реализация образовательной, развивающей, воспитательной функции обучения;

*Какими способами стимулировалось познавательная деятельность учащихся, развитие интереса к знаниям, сознательная дисциплина и т.д.;

* Стиль общения учащихся с учителем.

* Общая оценка урока, предложения по его совершенствованию;

* Что вы изменили, перестроили бы, если бы проводили данный урок?

Поиск по сайту: