Вопрос 4. Сферы формирования личности преступника

На конкретную личность воздействуют и проявляются в конечном итоге в причинах индивидуального преступного поведения факторы социальной среды как на макро -, так и на микроуровнях, тем более что различия между ними относительны: то, что для одного индивида составляет круг его постоянного и непосредственного общения (микросреда), для другого – есть обстоятельства макросреды.

Основной составляющей микросреды, наиболее активно влияющей на формирование личности, является:

1. Семья – связь недостатков семейного воспитания и правонарушающего поведения не только несовершеннолетних, но и взрослых лиц (т.е. на этапах более отдаленных от детского и юношеского возраста) прослеживается и в многочисленных исследованиях, и в правоохранительной практике:

– семьи с низким материальным достатком, которые не в состоянии обеспечить надлежащий уровень образования детей, организовать полноценный досуг, проявлять постоянную и необходимую заботу об их физическом и нравственном здоровье;

– семьи с одним родителям, в которых несовершеннолетние члены семьи предоставлены сами себе: побеги из дома, совершение правонарушений и пр.;

– семьи, в которых имеются недостатки в воспитательном процессе: балование детей и потакание их капризам, потворство отрицательным чертам, неумеренное удовлетворение материальных потребностей и т.д.;

– семьи, в которых культивируются антиобщественные нравы и привычки в форме соответствующих нравственных оценок, высказываний, симпатий и антипатий и пр.;

– семьи с сильным криминогенным прессом в виде алкоголизма, наркомании, бытового воровства, драк, скандалов, развратного поведения родителей;

– семьи, в которых родители или родственники вовлекают других членов семьи в антиобщественную или преступную деятельность: пьянство, попрошайничество, проституцию и т.д.

2. Влияние ближайшего бытового окружения: друзья, знакомые, соседи и компании, с которыми субъект контактирует постоянно и непосредственно.

3. Общественное воспитание – это целенаправленное формирующее воздействие на личность вне семейной среды: в дошкольных учреждениях, школах, детских домах, интернатах, училищах, секциях и кружках и др.

К криминологически значимым недостаткам общественных воспитательных институтов исследователи относят следующие:

– недостаточное знание индивидуальных особенностей личности и неполный их учет в процессе педагогического воздействия;

– педагогические ошибки в выборе форм и методов воспитания и отсутствие индивидуального подхода в воспитании;

– неблагоприятные отношения трудных детей и подростков со сверстниками и недостатки оказания помощи в их нормализации;

– незнание источников отрицательного влияния на воспитуемых и отсутствие полной информации о правонарушающем поведении;

– подмена воспитательного воздействия голым администрированием.

4. Недостатки в организации досуговой сферы, связанной с местами отдыха, возможностью участия в секциях, кружках, посещением культурно-массовых мероприятий и т.д.

К другим сферам неблагоприятного формирования личности относятся:

– криминогенная роль средств массовой информации: пропаганда культа насилия, аморализма, иных социальных девиаций;

– разрушение идеалов, традиционализма в семье быту и других сферах нравственного формирования личности;

– неблагоприятное воздействие на личность со стороны криминальной среды, негативное влияние криминальной субкультуры.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что отрицательные особенности личности, сложившиеся под воздействием неблагоприятных условий ее формирования, приводят к совершению преступления, т.е. создают и обусловливают в той или иной мере криминогенную ситуацию.

Поиск по сайту: