Теория транзактного анализа

Эрик Леннард Берн (1910 – 1970) (настоящее имя Леонард Бернстайн) – американский психолог, родившейся в семье выходцев из России, известный, прежде всего как разработчик модели личности, в основе которой лежат межличностные отношения, названные им «транзакцией» (с англ. – сделка, соглашение). Транзакция (взаимодействие) состоит из единичной реакции, вербальной или не вербальной (то есть словесной или несловесной) и становится единицей социального действия. Она называется транзакцией, поскольку каждый участник от нее что-то получает.

Транзактный анализ – теория, в которой формирование личности происходит в процессе социального действия. Всевозможные транзакции происходят как между двумя или большим количеством людей, так и во взаимоотношениях с самим собой (транзакции скрытого психологического уровня).

По мнению Э.Берна, каждый человек проявляет три типа состояний. Состояние, которое ориентировано на родительское поведение, он назвал «Родитель». В этом состоянии человек чувствует, думает, действует и реагирует так, как делал один из его родителей, когда он сам был ребенком. Состояние, когда человек объективно оценивает окружение, рассчитывает свои возможности и вероятности тех или иных событий на основе прошлого опыта, называется взрослым состоянием, или «Взрослым». Однако внутри каждого человека заключен маленький мальчик или девочка, которые чувствуют, думают, действуют, говорят и отвечают точно так, как он или она поступали, будучи ребенком определенного возраста. Это состояние автор назвал «Ребенок».

Каждую ситуацию можно представить в виде Структурной Диаграммы Личности, включающей в себя все три составляющие:

Родитель (Р) — Взрослый (В) — Ребенок (Дитя)

Для описания разных явлений используются термины, которые понятны сами по себе: Заботливый и Контролирующий Родитель, а также Естественный, Бунтующий и Приспосабливающий Ребенок (Дитя).

Транзакция, состоящая из единичного стимула и единичной реакции, вербальной или невербальной есть единица социального действия. Такую единицу (контакт) Э.Берн и называет транзакцией, т.к. каждый участник от нее что-либо получает, а следственно и участвует в транзакции. Все происходящее между двумя и большим количеством людей можно разбить на серию простых транзакций.

Взяв за основу единицу контакта, любое социальное действие и поведение человека можно структурировать и создать модели всех всевозможных форм социального поведения.

Все транзакции сводятся к определенному, ограниченному типу контактов. В обычной практике их не более 15 (9дополняющих, 72 пересеченных, огромное количество двойных и 36 угловых). Способ эффективен, поскольку до сих пор среди тысяч взаимодействий между людьми не нашлось ни одного, которое не попало бы под эту модель. Он точен и строг, так как ограничен простыми арифметическими расчетами.

Этот способ позволил Э.Берну: а) рассмотреть четыре основные формы структурирования времени; б) рассмотреть игру как форму социального поведения, которая включает повторяющийся комплекс скрытых транзакций с четко выраженным психологическим результатом; в) рассмотреть подсознательный план жизни или сценарий жизни.

Э.Берн, автор популярной книги «Люди, которые играют в игры», утверждает, что описанные им формы социальной активности не только будут способствовать структурированию времени, но и позволят извлекать максимально возможное удовлетворение от ситуации.

Таким образом, в целом, в настоящее время существует множество теорий личности, которые развиваются в рамках таких направлений, как психоанализ, неофрейдизм, когнитивно-бихевиориальный подход, гуманистическая психология, онтопсихология, транзактного анализа, структурно-типологическое направление. Знакомство с каждым направлением обогащает и расширяет кругозор и углубляет знания в области психологии человека.

Если же подвести некоторый итог по выборности из многочисленных теорий личности, то наиболее стройное представление у студентов о глубине и значимости, понимания и интереса к теме происходит тогда, когда тема раскрывается в следующей последовательности и с опорой на следующих авторов: 1)- Б.Г.Ананьев «Человек как предмет познания»; 2)-Г.П.Щедровицкий «Человек как предмет исследования»; 3).-К.Д.Ушинский «Человек как предмет воспитания».

II.

Потребности

· Определение, виды и классификации

· Взгляды выдающихся философов

· Трансформация потребностей

●

Поиск по сайту: