АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ. Для изучающих анатомию, физиологию и патологию ОСРЗ

Читайте также:
  1. A. Минимальный запас для одной ТТ на один день работы - не менее 50 бутылок
  2. A. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
  3. C) Вовлечение работников
  4. I. Виды работ по инженерным изысканиям
  5. I. Задания для самостоятельной работы
  6. I. Задания для самостоятельной работы
  7. I. Резюме и письмо с просьбой о приеме на работу
  8. II этап. Разработка модели.
  9. II. Виды работ по подготовке проектной документации
  10. II. Время начала и окончания работы
  11. II. Порядок формирования экспертных групп, организация экспертизы заявленных на Конкурс проектов и регламент работы Конкурсной комиссии
  12. II. СТРУКТУРА КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Рабочая тетрадь

Для изучающих анатомию, физиологию и патологию ОСРЗ

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИИ

Занятие № 1 [2ч.]

Тема: анатомия органа слуха;

физиология слухового и вестибулярного анализаторов.

Цель: закрепить знания о строении и функциях слухового и вестибулярного

Оборудование: таблицы, схемы, источник света, лобный рефлектор, ушные во­ронки.

Порядок выполнения:

1. изучение таблиц, схем;

2. проведение наружного осмотра уха, отоскопии;

3. оценка результатов.

Занятие № 2 [2ч.]

Тема: методы исследования слуховой и вестибулярной функций. Цель: познакомить студентов с методами исследования слуха речью и камерто­нами, вестибулометрией.

Оборудование: таблицы, набор камертонов, аудиограммы, кресло Барани. Порядок выполнения:

1. изучение таблиц;

2. проведение акуметрии и камертональных проб;

3. разбор аудиограмм. составление слухового паспорта:

4. проведение вестибулометрии, составление вестибулярного паспорта.

Занятие № 3 [2ч.]

Тема: аномалии развития органа слуха. Заболевания, ведущие к нарушению

слуховой функции. Цель: закрепить знания о заболеваниях, приводящих к нарушению слуховой

функции.

Оборудование: таблицы, аудиограммы при различных заболеваниях уха. Порядок выполнения:

1. изучение таблиц, аудиограмм;

2. демонстрация больных с различными нарушениями органа слуха.

Занятие № 4 [2ч.]

Тема: анатомия и физиология носа, околоносовых пазух.

Цель: закрепить знания о строении и функции полости носа и околоносовых

пазух. Оборудование: таблицы, лобный рефлектор, носовые зеркала.

Порядок выполнения:

1. изучение таблиц;

2. проведение передней, задней риноскопии;

3. оценка результатов


Занятие № 5 [2ч.]

Тема: аномалии развития носа. Заболевания, ведущие к нарушению резонатор-

ной функции носа. Цель: уточнить знания студентов о заболеваниях носа и околоносовых пазух,

ведущих к нарушениям речеобразования. Оборудование: таблицы, лобный рефлектор, носовые зеркала. Порядок выполнения:

1. изучение таблиц;

2. демонстрация больных с заболеваниями носа и околоносовых пазух;

3. оценка результатов.

Занятие № 6 [2ч.]

Тема: анатомия и физиология полости рта, глотки, гортани.

Цель: закрепить знания о строении и функции ротовой полости, глотки, гортани

Оборудование: таблицы, схемы, муляжи.

Порядок выполнения:

1. изучение таблиц, схем, муляжей;

2. контроль усвоения материала.

Занятие № 7 [2ч.]

Тема: методы исследования глотки, гортани.

Цель: познакомить студентов с методами исследования глотки, гортани.

Оборудование: источник света, лобный рефлектор, шпателя, гортанные зеркала

Порядок выполнения:

1. наружный осмотр глотки, гортани:

2. пальпация гортани;

3. проведение фарингоскопии;

4. освоение непрямой ларингоскопии.

Занятие № 8 [2ч.]

Тема: аномалии развития глотки, гортани. Заболевания, ведущие к нарушению

голосообразовательной функции глотки и гортани. Цель: уточнить знания студентов о заболеваниях глотки и гортани, приводящих

к нарушению голосообразования.

Оборудование: таблицы, лобный рефлектор, шпателя, гортанные зеркала. Порядок выполнения:

1. изучение таблиц;

2. демонстрация больных с нарушениями голосообразования;

3. фарингоскопия и непрямая ларингоскопия.

 

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1. Периферический отдел слухового анализатора.

2. Центральный отдел слухового анализатора. Проводящие пути.

3. Особенности строения наружного уха у детей.

4. Анатомо-физиологические особенности строения среднего уха у детей.

5. Физиология слухового анализатора. Механизмы проведения звука.

6. Строение внутреннего уха. Механизмы звуковосприятия.

7. Основные теории слуха.

8. Методы исследования слуховой функции.

9. Анатомия и физиология вестибулярного анализатора.

10. Аномалии развития органа слуха.

11. Заболевания, ведущие к нарушению звукопроведения.

12. Заболевания, ведущие к нарушению звуковосприятия.

13. Анатомические особенности строения полости носа и околоносовых пазух у детей.

14. Клиническая физиология полости носа и околоносовых пазух.

15. Аномалии развития полости носа и околоносовых пазух.

16. Заболевания полости носа, ведущие к нарушению речевой функции.

17. Анатомо-физиологические особенности ротовой полости у детей.

18. Основные механизмы артикуляции.

19. Аномалии развития ротовой полости.

20. Заболевания полости рта, нарушающие речеобразование.

21. Анатомо-физиологические особенности глотки у детей.

22. Заболевания глотки, нарушающие нормальное речеобразование.

23. Анатомические особенности строения гортани у детей.

24. Клиническая физиология гортани. Механизм голосообразования.

25. Методы исследования глотки.

26. Методы исследования гортани.

27. Аномалии развития гортани.

28. Заболевания гортани, нарушающие голосообразование.

29. Нервно-мышечный механизм нарушения голосообразования.

30. Профилактика нарушений голоса и речи у детей.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)