АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Заполнить пробелы. 1. Различают три уровня памяти: сенсорную (или ), и .и

Читайте также:
  1. Заполнить пробелы
  2. Заполнить пробелы
  3. Заполнить пробелы
  4. Заполнить пробелы
  5. Заполнить пробелы
  6. Заполнить пробелы
  7. Заполнить пробелы
  8. Заполнить пробелы
  9. Заполнить пробелы
  10. Понятие, формы, методы реализации права. Применение права: субъекты и стадии применения права. Пробелы в праве. Аналогия закона и аналогия права. Прямое действие Конституции.
  11. Пробелы в законодательстве. Применение права по аналогии

память.

1. Различают три уровня памяти: сенсорную (или...),…и ….и ….

2...... память функционирует в течение..... секунды.

3...... кратковременной памяти не позволяет сохранять одновременно более

..... элементов.

4. Емкость и длительность..... информации в долговременной памяти в прин­ципе практически......

5. Чем более..... становится та или иная информация в результате многократ­ного повторения, тем выше вероятность того, что она сохранится в памяти.

6. Согласно принципу специфичности...... важное значение имеет тот......

в котором происходило запоминание.,

7. По мнению Зейгарник, мы дольше помним о..... работе.

8. Материал запоминается тем лучше, чем больше он..... с каким-то другим материалом в различных..... и под разными углами зрения.

9. Три главных процесса памяти -это........... и......

10. Процесс..... осуществляется уже на этапе сенсорной памяти, след консолиди­руется на стадии..... и углубляется на стадии......

11. Хранение информации осуществляется по-разному в зависимости от того, участвует ли в нем..... или..... память.

12. Эпизодическая память по своей сути......

13...... память включает все те структуры, которые позволяют упорядочить

познание мира.

14. Существует несколько форм организации памяти...... и..... организация

определяется внешними причинами -самой сущностью того, что требуется запомнить.

15. При..... организации мы группируем вместе элементы с..... свойствами, а при..... организации мы относим каждый элемент к тому или иному уровню в зависимости от того, соответствует ли он какой-либо общей или более частной......

16. Поскольку во время..... информации очень важную роль играет контекст, нам всегда легче..... какой-либо элемент среди других, чем просто..... что-либо.

17. Существует множество факторов забывания. К ним относятся..... субъекта,..... усвоенного материала или его характер.

18...... обусловливает отрицательный перенос при научении. Если она связана

с событиями, происшедшими до запоминания данной информации, говорят об..........; если же она связана с тем, что мы приступаем к новой деятельности непосредственно после усвоения чего-либо, то ее называют.....

19. Современные психологи предпочитают называть торможение вспоминания..... забыванием, подчеркивая тем самым, что с помощью такого механизма субъект пытается «уйти» от..... аспектов той или иной ситуации.

20. Память участвует во всех мыслительных процессах -либо через посредство..... образов, лежащих в основе воспоминаний, снов или грез наяву, либо при выработке умственных...... требующих...... информации.

21. Функциональная..... служит примером..... роли памяти, так как замедляет..... проблемы.

22. В нашей адаптации к действительности важную роль играют две разновидно­сти мыслительных процессов:..... и усвоение понятий, с одной стороны, и решение.....-с другой.

23...... понятий -это просто отличение того, что сходно, от того, что несходно.

24...... конъюнктивные понятия легче, чем......

25. Четыре стадии решения проблем выдающимися учеными – это, по-видимому,.................. и......

26. Случайный перебор—это такая..... мышления, при которой..... формули­руются случайным образом.

27...... перебор лучше, чем...... однако он реже используется, так как слишком

утомителен.

28. В соответствии с бихевиористскими взглядами Уотсона, мысль -это внутрен­ний...... а речь - это мысль...........

29. В когнитивистской концепции Брунера главное внимание уделяется содержа­нию сознания, формирующегося на основе двигательной...... мысленных..... и прежде всего речи в момент формирования..... способа отображения действительности.

30. В концепции Пиаже..... -это структуры, которые организуются на базе.....

Память, мышление и общение

структур, что ведет к развитию как бы по спирали, позволяющему все лучше..... к окружающей среде.

31. Адаптация осуществляется с помощью двух механизмов:...... при которой

субъект пытается..... новую ситуацию в существующие структуры, и аккомо­дации, при которой, напротив, старые схемы..... с целью их приспособления

к.... ситуации.

32. Три главные стадии познавательных процессов по Пиаже -это..... стадия, стадия..... операций и, наконец, стадия..... операций.

33. У многих животных существуют...., с помощью которых они общаются; однако эти сигналы связаны с..... ситуацией, на которую члены группы реагируют «механически».

34. Человеческая речь отличается от средств общения животных тем, что с ее помощью можно рассказать не только о текущих, но также о..... или..... событиях.

35. Условием лингвистической..... служит знание закономерностей языка.

36. Задача..... состоит в том, чтобы понять, каким образом язык усваивается и воспроизводится, а задача........... в том, чтобы оказывать индивидуаль­ную помощь в преодолении трудностей при изучении языка.

37. Теории развития языка можно подразделить на теории........... теорию,..... теории и..... теорию.

38. В теориях..... главное внимание уделяется роли..... в процессе формирова­ния речи.

39. Согласно преформистской теории, основные структуры человеческих языков являются...... тогда как по мнению сторонников релятивистских теорий

у каждой культуры существует собственная..... система, свойственная именно этой культуре и служащая..... для мышления ее представителей.

40. С точки зрения Пиаже речь не играет никакой роли в развитии..... или...., а служит лишь одним из способов..... мира, имеющихся у индивидуума.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)