Введение. Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности старших подростков

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности старших подростков. Предусмотренные данной программой занятия проводятся в смешанных группах, состоящих из учащихся разных клас­сов и параллелей.

Программа является модульной и состоит из 14 автоном­ных модулей (общим объёмом 850 ч), содержание которых предлагается старшим подросткам для избирательного освое­ния, т. е. школьник самостоятельно или при поддержке ро­дителей и классного руководителя выбирает, занятия каких модулей программы он будет посещать после уроков (доля выбранных школьником аудиторных занятий при этом не должна превышать 50%).

Программа предполагает как проведение регулярных ежене­дельных внеурочных занятий со школьниками (10 ч в неделю на ученика), так и возможность организовывать занятия круп­ными блоками — «интенсивами» (сборы, слёты, школы акти­ва, «погружения», фестивали, походы, экспедиции и т. п.).

Каждый из модулей предполагает организацию определён­ного вида внеурочной деятельности старших подростков и направлен на решение своих педагогических задач.

Примерное содержание занятий

Модуль 1. Познавательная деятельность: работа научного общества учащихся (34 часа)

1.1. Общие занятия. Введение в исследовательскую де­ятельность (8 ч). Явление и понятие научного исследова­ния. Организация исследовательской работы. Определение проблемы исследования, выявление его актуальности. Форму­лировка темы, определение объекта и предмета исследования. Выдвижение гипотезы исследования. Постановка задач иссле­дования. Определение теоретических основ исследования, его научно-практической значимости. Культура оформления ис- ■ следовательской работы.

1.2. Занятия секций НОУ. Проработка индивидуальных исследовательских тем (18 ч). Гуманитарная секция: акту­альные темы гуманитарных исследований, выбор тем для са­мостоятельного изучения, обсуждение плана работы, дискус­сии по актуальным гуманитарным проблемам современности, консультации по индивидуальным темам. Естественно-науч­ная секция: актуальные направления естественно-научных исследований, выбор тем для самостоятельного изучения, об­суждение плана работы, посещение лектория Политехниче­ского музея, консультации по индивидуальным исследова­тельским темам.

1.3. Конференция научного общества учащихся (8 ч). Разработка программы конференции. Подготовка докладов, демонстрационных схем, диаграмм, таблиц, мультимедийных презентаций к докладам. Проведение конференции с пригла­шением студентов и профессоров вузов. Беседа членов НОУ со студентами и профессорами о научной работе.

Модуль 2. Познавательная деятельность: занятия в школьном интеллектуальном клубе «Что? Где? Когда?» (34 ч)

2.1. Введение в игру (2 ч). Особенности игры «Что? Где? Когда?». Поведение в команде. Роль и действия капи­тана. Нестандартное мышление, внимание к деталям, уме­ние слышать друг друга, выделение главного, эрудиция, находчивость и чувство юмора как компоненты успешной игры.

2.2. Техника мозгового штурма (4 ч). Правила мозгово­го штурма. Проведение и анализ мозгового штурма — прак­тические занятия.

2.3. Составление вопросов к играм (8 ч). Правила со­ставления вопросов. Использование словарей и энциклопедий для составления вопросов. Использование для составления вопросов научно-популярных журналов, художественной ли­тературы и кино.

2.4. Игры и турниры (20 ч). Тренировочные игры
«Брейн-ринг». Другие интеллектуальные викторины. Клуб­
ный турнир «Что? Где? 'Когда?». Организация и проведение
силами школьников школьного турнира «Брейн-ринг». Орга­
низация и проведение турниров «Брейн-ринг» с внешколь­
ными командами.

Модуль 3. Познавательная деятельность: практикум «Эстетика повседневности» (34 ч)

3.1. Вводное занятие. Знакомство (4 ч). Психологичес­кий тренинг «Знакомство».

3.2. Эстетика встреч (4 ч). Эстетика приветствия и зна­комства. Эстетика временных отношений (поезд, театр, кино, гостиница и т. д.).

3.3. Эстетика на каждый день (26 ч). Философия одеж­ды. Эстетика застолья. Привилегии и обязанности мужчин. Положение и поведение женщины. Культура речи. Эстетика эпистолярного общения. Эстетика телефонных разговоров. Правила приличия на рабочем месте. Как дарить и прини­мать подарки. Мой дом принимает гостей. Я иду в гости.

Модуль 4. Художественная деятельность: занятия в школьной театральной студии (68 ч)

4.1. Вводные театральные занятия (10 ч). Игры и уп­ражнения на развитие актерских способностей: пантомими­ческие игры, упражнения на развитие сценической речи, те­атральные миниатюры, игры на сплочение коллектива.

Модуль 5. Художественная деятельность: выпуск общешкольной газеты (34 ч)

5.1. Как делается газета (2 ч). Виды газет, работа ре­дакционной коллегии, название, газетные рубрики и заголов­ки, вёрстка, оформление. Выбор названия для общешкольной газеты: открытый конкурс.

5.2. Пробы (10 ч). Интервью. Репортаж. Соцопрос. Ин­формационный дайджест.

5.3. Выпуск газеты (20 ч). Создание Совета дела и рас­пределение обязанностей. Выпуск и презентация перед шко­лой первого номера газеты. Выпуск номера ко Дню учителя.

Выпуск номера по итогам жизни школы в первом полугодии. Выпуск номера, посвященного молодежным проблемам горо­да. Выпуск номера, посвященного девочкам школы. Выпуск номера ко Дню Победы.

5.4. Подведение итогов (2 ч). Самоанализ деятельности группы по выпуску общешкольной газеты.

Модуль 6. Проблемно-ценностное общение: школьный коммунарский сбор (68 ч)

6.1. Подготовка сбора (6 ч). Большой совет (собрание педагогического актива, актива школьников и актива выпуск­ников школы прошлых лет). Разработка программы сбора. Выбор дежурных командиров, знаменной группы и комисса­ров сбора. Формирование отрядов к сбору.

6.2. Самоподготовка отрядов (18 ч). Знакомство. Озна­комление с обычаями и традициями сбора. Распределение обязанностей в отряде. Продумывание и подготовка творчес­ких дел. Репетиции.

6.3. Проведение сбора. День № 0 (6 ч). Сбор отрядов. Ли­нейка готовности. Отправление к месту сбора. Расквартировка. Защита имени отряда — первое дело сбора. Отрядные «огонь­ки». Общий «огонёк». Творческий экспромт. Большой совет.

6.4. Проведение сбора. День № 1 (8 ч). Линейка откры­тия. Подготовка к главному делу первого дня. ГФД (главное философское дело) — «Философия нового поколения». Ана­литический разговор по главному делу дня. Игры и забавы на свежем воздухе. Творческое задание «Ах, анекдот, анекдот, анекдот!». Час песни. Отрядные «огоньки». Общий «огонёк». Творческий экспромт. Большой совет.

6.5. Проведение сбора. День № 2 (8 ч). Линейка. Марш-бросок «Утро в сосновом бору». Отрядное время. Подготовка главного дела второго дня. ГТД (главное творческое дело) — «Фильм! Фильм! Фильм!». Спортивные игры в зале и бассей­не. Отрядные «огоньки». Общий «огонёк». Творческий экспромт. Большой совет.

6.6. Проведение сбора. День № 3 (8 ч). Линейка. «Кри­вое зеркало» (дружеские пародии отрядов). Уборка помеще­ний. «Звездный час» "(чествование лучших людей сбора). Про­щальный «огонёк». Посвящение в сборовцы. Отъезд в школу.

6.7. Анализ сбора (4 ч). Анализ подготовки и проведения сбора на Большом совете. Выпуск газеты по итогам сбора.

6.8. Подготовка и организация школьниками одноднев­ного сбора для младших подростков (10 ч). Разработка программы. Создание отрядов. Подготовка помещений. Орга­низация творческих дел младших подростков: «Защита имени отряда», экспромты, игра по станциям, спортивный час, круг песни, «огонёк». Анализ проведения сбора.

Модуль 7. Проблемно-ценностное общение: просмотр и обсуждение кинофильмов в школьном киноклубе

(34 ч)

7.1. Вводное занятие (2 ч). Ознакомление с правилами работы киноклуба. Техника безопасности при пользовании видеоаппаратурой. Разработка, обсуждение и принятие правил проведения дискуссий.

7.2. Просмотр и обсуждение кинофильмов (32 ч). «Это про нас?» — просмотр и обсуждение фильма «Чучело» (реж. Р. Быков, 1983 г.). «Легко ли быть свободным?» — просмотр и обсуждение фильма «Убить дракона» (реж. М. Захаров, 1988 г.). «Мужское воспитание?!» — просмотр и обсуждение фильма «Возвращение» (реж. А. Звягинцев, 2003 г.). «День Земли» — просмотр и обсуждение анимационных роликов, созданных Гринпис. Просмотр и обсуждение фильма «Паца­ны» (реж. Д. Асанова, 1983 г.). «Возможен ли реванш фашиз­ма?» — просмотр и обсуждение фильма «Обыкновенный фа­шизм» (реж. М. Ромм, 1965 г.). «Власть и СМИ, СМИ как власть, власть СМИ» — просмотр и обсуждение фильма «Плу­товство, или Хвост виляет собакой» (реж. Б. Левинсон, США, 1997 г.). «Герой нашего времени?!» — просмотр и обсуждение фильма «Брат» (реж. А. Балабанов, 1997 г.). «Какая она, вой­на?» — просмотр и обсуждение фильма «Иди и смотри» (реж. Э. Климов, 1985 г.). «Юность и старость» — просмотр и об­суждение фильма «Девочка и смерть» («Три истории») (реж. К. Муратова, 1997 г.). «Что мы знаем о христианстве?» — про­смотр и обсуждение фильма «Остров» (реж. П. Лунгин, 2006 г.).

Поиск по сайту: