АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Уровни освоения программы

Читайте также:
  1. I. Уровни исследования отражения
  2. II. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ФИНАНСОВЕ ПРАВО
  3. III Требования к результатам освоения содержания дисциплины
  4. III. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
  5. III. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
  6. IV. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  7. Алгоритм освоения фазы
  8. Алекс сидел за ограждением позади сцены, где фанатов не было, и давал интервью для какой-то программы.
  9. Балльно-рейтинговая система оценки освоения компетенций по дисциплине
  10. Банки, банковская система и ее уровни
  11. Безопасные уровни облучения.
  12. Безработица:понятие,типы,уровни,закон Оукена.

НИЗКИЙ - Ребёнок затрудняется в установлении связей, поэтому допускает содержательные и смысловые ошибки в пересказах, при рассказывании требуется помощь взрослого. Пропускает структурные компоненты описательных рассказов, собственных сочинениях, (сказки, рассказы, истории); при этом недостаточно самостоятелен (повторяет рассказы сверстников). Словарный запас беден. Допускает грамматические ошибки. Речь невыразительна.

СРЕДНИЙ - В собственном сочинении, описательном рассказе, пересказе литературных произведений ребёнок допускает пропуски, логические ошибки, но сам их исправляет при помощи взрослого. Проявляет интерес к речевому общению, но недостаточно активен в нём. В построении предложений не затрудняется, грамматические ошибки редки. Выразительность речи недостаточна.

ВЫСОКИЙ - Ребёнок владеет речевыми умениями. Инициативен и самостоятелен в придумывании сказок, рассказов (имеет представления о структуре повествования), не повторяет рассказов других, пользуется разнообразными средствами выразительности. При пересказе ребёнок последовательно передаёт содержание текста, при этом чётко прослеживаются структурные части текста: начало, середина и конец. Имеет богатый словарный запас. Речь грамматически правильная, выразительная.

 

Диагностика детей средней группы по разделу программы "Речевое развитие".

Задание 1. Кукла.

Фамилия, имя ребёнка Словарь
1. Понимание значения слова 2. Слова, обозначающие признак 3. Слова, обозначающие действия 4. Употребление обобщающих слов 5. Названия предметов и материалов, из которых они сделаны 6. Сравнение предметов 7. Слова противоположные по значению 8. Многозначность слов
Иванов                
Петров                
Сидоров                

Диагностические методики.

Воспитатель показывает ребёнку куклу, задаёт вопросы в следующей последовательности.

Скажи, что такое кукла?

• Ребёнок даёт определение (кукла - это игрушка, с куклой играют).

• Называет отдельные признаки (кукла красивая) и действия (она стоит).

• Не выполняет задание, повторяет слово "кукла".

Какая на кукле одежда?

• Ребёнок называет более четырёх слов;

• Называет более двух вещей.

• Показывает, не называя.

Дай задания кукле, чтобы она побегала, помахала рукой.

• Ребёнок даёт правильные формы: Катя, побегай, пожалуйста (помаши рукой).

• Даёт только глаголы - побегай, помаши.

• Даёт неправильные формы.

К кукле пришли гости.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)