 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Упражнение “НАЗОВИ ЛАСКОВО”
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч, называет его «ласково».
- с суффиксом «К»
| Логопед | Ребенок |
| конфета | конфетка |
| Комната | комнатка |
| Морковь | морковка |
| Тетрадь | тетрадка |
| Подкова | подковка |
| Корзина | корзинка |
- с суффиксом «ЧК»
| Лампа | лампочка |
| Яблоко | яблочко |
| Аптека | аптечка |
| Облако | облачко. |
- с суффиксами «ИШК», «ЫШК», «ОШК», «УШК»
| Изба | избушка |
| Солнце | солнышко |
| Пальто | пальтишко |
| Пятно | пятнышко |
| Зерно | зернышко |
| Зеркало | зеркальце. |
Упражнение «НАЗОВИ ЗАКОНЧЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа.
2. Упражнять в различении и практическом употреблении глаголов совершенного и несовершенного вида.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: парные сюжетные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает парные сюжетные картинки и называет глагол несовершенного вида. Затем просит ребенка назвать законченное действие, изображенное на другой картинке.
| Логопед: | Ребенок: |
| Поднимался | поднялся |
| Обливался | облился |
| Раздевался | разделся |
| Накрывался | накрылся |
| Убирался | убрался |
| Нагибался | нагнулся |
| Пекла | испекла |
| Забирался | забрался |
Упражнение «КТО ОНА?».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при образовании имен существительных женского рода.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку изменить слова по предложенному образцу.
| Логопед: | Ребенок: |
| Лентяй | лентяйка |
| Болтун | болтушка |
| Друг | подружка |
| Пастух | пастушка |
| Индюк | индюшка |
| Бедняк | беднячка |
| Игрун | игрунья |
Упражнение «КОГО НЕ СТАЛО?».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 10-го типа при употреблении имен существительных единственного числа родительного падежа.
2. Развивать внимание и зрительную память.
Оборудование: предметные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком 5 картинок, предлагает ему внимательно рассмотреть и запомнить предметы, изображенные на них. Затем ребенок закрывает глаза, логопед убирает одну картинку и обращается к ребенку с вопросом: «Чего (кого) не стало?»
Ребенок:
Салфетки.
Комбайна
Поплавка.
Конверта.
Цыпленка.
Поиск по сайту: