АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тема урока: «Многообразие растений.»

Читайте также:
  1. Проблема урока:»Present Perfect Continuous»
  2. Тема урока: «Гражданская война и военная интервенция в России»
  3. Тема урока: «Натюрморт в графике».

Цель когнитивная: познакомить с разнообразием растительного мира, с отличительными признаками основных групп растений.

Ожидаемые результаты:

А: Ученики знают о многообразии растительного мира, отличительные признаки основных групп растений;

Б: Ученики могут отличить одну группу растений от другой;

С: Ученики умеют наблюдать, сравнивать, анализировать и аргументировать, делать выводы.

Этап урока Вре мя Деятельность учителя Деятельность ученика Ресурсы Оценивание для обучения Модули
Мотивационный 8 мин Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес 3мин     1. Стратегия «Настроение» - Расскажите на что похоже ваше настроение. Рассказывают о своём настроении   Формативное оценивание похвала Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями,
5мин 2. Стратегия «Тонкие и толстые вопросы» 1) Что нас окружает? 2) На какие две группы можно разделить предметы природы? 3) Назовите явления природы, которые можно увидеть осенью. 4) О каком явлении природы мы узнали на прошлом уроке? Почему листопад бывает именно осенью? 5) Почему листья осенью меняют свой цвет? 6) Бывает ли листопад в тёплых странах? Расскажите, как он там происходит. Отвечают на вопросы   Формативное оценивание похвала Обучение критическому мышлению
Операционный 28 мин   5мин   1. Определение темы урока. Отгадайте загадки: 1) Это зелье ты не тронь: Жжётся больно, Как огонь. (Крапива) 2) Клейкие почки, зеленые листочки. С белой корой стоит под горой. (берёза) 3) Что же это за девица: Ни швея, ни мастерица, Ничего сама не шьёт, А в иголках круглый год? (ель) 4) Из-под снега расцветает, Раньше всех весну встречает.(Подснежник) 5) Тонет куст в цветах махровых, Словно в облачках лиловых. В яркий теплый майский день Глаз наш радует... (сирень) 6) Он в лесу, как витязь, встанет, Желудями в срок одарит. И лесник, и лесоруб С ним знакомы. Это... (дуб) 7) Низок, да колюч, Сладок, да не пахуч. Ягоды сорвешь — Всю руку обдерешь.(крыжовник) 8) Полевой цветок народный, Для гадания пригодный.(Ромашка.) 9) Что за кустарник ароматный? Ягод вкус его приятный - Висят, как черный виноград, И каждый пробовать их рад! Давно у вас в саду растет, Свой дом не бросит, не уйдет, Теперь его там родина. Как куст зовут? (смородина)   - О чём мы будем говорить сегодня на уроке? Что хотите узнать о растениях? Отгадывают загадки, определяют тему и цели урока Картинки растений Формативное оценивание похвала Обучение критическому мышлению,  
  10мин 2. Кластер «Группы растений» (в группе) - Рассмотрите растения. Все ли растения одинаковы? Все ли похожи или чем -то отличаются друг от друга? Попробуйте распределить растения, изображённые на доске, на группы. - Презентация работы групп. Распределяют растения на группы, создают кластер рабочая тетрадь «Мир вокруг» Формативное оценивание Сигналы рукой Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, управление и лидерство
3мин 3. Физминутка. Игра «Деревья, кустарники, травы». Колокольчик, облепиха, осина, тополь, малина, тимофеевка, кедр, астра, подосиновик, липа, дуб, огурец, смородина, подснежник, комар, берёза. Правила: при назывании дерева дети вытягивают руки вверх, встают на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, кустарник – руки разводятся в стороны (кусты широкие), травы – присаживаются на корточки (травы низкие) Играют в игру   Формативное оценивание настроения возрастные особенности, Обучение критическому мышлению,
5мин 4. Самостоятельная работа с.11 - Распредели растения по группам. Соедини стрелочками.   Выполняют задание рабочая тетрадь «Мир вокруг» Формативное оценивание Сигналы рукой Обучение критическому мышлению,
  5мин 5. Творческая работа с. 12 (в парах) - Разгадайте сканворд Разгадывают сканворд рабочая тетрадь «Мир вокруг» Формативное оценивание Сигналы рукой Обучение критическому мышлению, обучение талантливых и одарённых, ОДО и ОО
Рефлективный 9 мин Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний 9мин 1. Стратегия «Веришь – не веришь» 1) Веришь ли ты что растения делятся на 5 групп? (-) 2) Веришь ли ты, что растения относятся к живой природе? (+) 3) Веришь ли ты, что растения дышать, питаются, развиваются и размножаются? (+) 4) Веришь ли ты что, одуванчик это дерево? (-) 5) Веришь ли ты, что клён это трава? (-) 6) Веришь ли ты, что сирень и шиповник это кустарники? (+) 7) Веришь ли ты, что смородина это дерево? (-) 8) Веришь ли ты, что деревья, кустарники и травы это растения? (+) 9) Веришь ли ты, что растения не нужны человеку? (-) 10) Веришь ли ты, что человек должен ухаживать за растениями? (+)   - проверка по ключу: - + + - - + - + - +   2. Стратегия «Три М» - Расскажи, какие три момента тебе понравились на уроке. - Что интересного вы узнали и на уроке? Чему научились? Выполняют тест     рабочая тетрадь «Мир вокруг», карандаши Формативное оценивание Сигналы рукой   Обучение критическому мышлению, ОДО и ОО

 

 


Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)