АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Психологический климат коллектива

Читайте также:
  1. Архитектурная климатология
  2. В 4. Микроклимат производственных помещений, параметры микроклимата и их воздействие на организм человека. Способы нормализации микроклимата.
  3. Географическое положение и климатические условия
  4. Гигиеническое значение зеленых насаждений и их роль в формировании микроклимата населенных мест, виды зеленых насаждений в населенном пункте.
  5. Глава первая. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТОЛПЫ. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЗАКОН ЕЕ ДУХОВНОГО ЕДИНСТВА
  6. Деградация: Изменение климата и разрушение экосистемы
  7. ЗАДАНИЕ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ ПО ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕКТИВА ИСПОЛНИТЕЛЕЙ ДЛЯ ТОЗ-51
  8. ИЗУЧЕНИЯ УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
  9. Инвестиционный климат в России
  10. ИСПЫТАНИЯ ИЗДЕЛИЙ АЭРОКОСМИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ В РАЗЛИЧНЫХ КЛИМАТИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ
  11. ИСПЫТАНИЯ ИЗДЕЛИЙ АЭРОКОСМИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ В РАЗЛИЧНЫХ КЛИМАТИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ
  12. Классификация, ассортимент и принцип действия машин для уборки помещений и приборов для поддерживания микроклимата.

«Наши отношения» ◊ □

Цель: выявить степень удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива.

Процедура: каждому члену коллектива предлагается самостоятельно отметить номера тех утверждений, с которыми он согласен.

Набор утверждений для изучения дружбы, сплоченности (или конфликтности):

1. Наш класс очень дружный и сплоченный.

2. Наш класс дружный.

3. В нашем классе нет ссор, и конфликтным наш класс назвать нельзя.

4. В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш, класс назвать нельзя.

5. Наш класс недружный. Часто возникают ссоры.

6. Наш класс очень недружный. Трудно учиться в таком классе.

Набор утверждений для выявления состояния взаимопомощи (или ее отсутствия):

1. В нашем классе принято помогать без напоминания.

2. В нашем классе помощь оказывают только своим друзьям

3. В нашем классе помогают только тогда, когда об этом просит сам ученик.

4. В нашем классе помощь оказывается только тогда, когда требует учитель.

5. В нашем классе не принято помогать друг другу.

6. В нашем классе отказываются помогать друг другу.

Те суждения, которые отмечены большинством учащихся, свидетельствуют о состоянии взаимоотношений и атмосфере в коллективе. В то же время мнение конкретного ученика показывает, как он себя ощущает в системе этих отношений.

«Психологический климат» ◊ □

             
1. Преобладание мажорного, приподнятого, доброго общего тона в группе           Преобладание подавленного настроения, пессимистического настроя в группе
2. Доброжелательность во взаимоотношениях членов группы, взаимное притяжение друг к другу, симпатия           Конфликтность в отношениях, отталкивание, антипатия
3. Стремление к совместному переживанию события, жизненных явлений, произведений искусства           Тенденция к замкнутости членов группы друг от друга, отказ или уклонение от группового характера переживаний
4. Успехи или неудачи группы в целом переживаются ярко всеми членами группы           Успехи или неудачи группы оставляют членов группы равнодушными
5. Успехи или неудачи товарищей вызывают переживание, искреннее участие других членов группы. В основном одобрение, поддержка, а упреки и критика делаются с доброжелательных позиций             В этих условиях в группе проявляется зависть, злорадство, а упреки и критика исходят из желания унизить, оскорбить
6. В сложных ситуациях происходит эмоциональное единение, общий эмоциональный настрой           В этих условиях группа теряется, "раскисает", наблюдается растерянность, ссоры, взаимные обвинения и т.д.
7. Отрицательная оценка группы со стороны более широкой общности или их органов вызывает групповое сопереживание, выражающее единение группы и способствующее ему           В данных обстоятельствах у части группы имеют место переживания, выражающиеся разобщение группы или способствующие этому
8. В отношениях между эмоциональными объединениями (группировки по симпатиям) существует взаимное расположение и доброжелательность           Группировки конфликтуют между собой, враждебно относятся друг к другу
9. Групповые эмоциональные "взрывы" в сложных жизненных ситуациях регулируются группой и не меняют качественное содержание ее поведения           Групповые эмоциональные состояния взрывного характера выходят из-под контроля группы, протекают стихийно и определяют содержание группового поведения
10. Членам группы нравится бывать вместе, им хочется чаще находиться в группе, участвовать в совместной деятельности           Члены группы не стремятся бывать вместе, проявляется безразличие к общению, отрицательное эмоциональное отношение к совместной деятельности
11. Группа способна сдерживать проявление своих чувств, когда этого требуют интересы дела           Группа не в состоянии сдерживать эмоциональные порывы в необходимых ситуациях

 

Количественная обработка данных: Подсчитывается коэффициент, выражающий уровень развития класса, по формуле

К=S/an, где

S - сумма баллов, полученная от всех опрашиваемых,

а – постоянное число 55,

n – число опрошенных.

Чем выше коэффициент, тем выше уровень развития класса по параметру психологического климата. Исследование проводится несколько раз в одной и той же группе, чтобы проследить динамику психологического климата в ней, либо проводится в нескольких группах с целью сравнения.

«Атмосфера в классе» ◊ □

Цель: изучение психологической атмосферы класса.

Процедура: учащимся класса раздаются листочки с противоположными по смыслу парами слов, с помощью которых можно описать атмосферу в классе. Чем ближе к правому или левому слову каждой пары они поместят знак +, тем более выражен, по их мнению, этот признак в классе. Каждый заполняет следующий бланк:

 

1. Дружелюбие           Враждебность
2. Согласие           Несогласие
3. Удовлетворенность           Неудовлетворенность
4. Увлеченность           Равнодушие
5. Взаимоподдержка           Недоброжелательность
6. Теплота           Холодность
7. Сотрудничество           Отсутствие сотрудничества
8. Взаимовыручка           Отсутствие взаимовыручки
9. Занимательность           Скука
10.Успешность           Неуспешность

Обработка: вычисляется средняя оценка по каждой паре слов, можно на графике представить оценку психологической атмосферы в классе. Чем левее расположены точки графика, тем благополучнее атмосфера в классе

Анкета «Твое отношение к школе и классу» ◊ □

1. Нравится ли тебе учиться в этой школе?

2. Любишь ли ты свой класс?

3. С удовольствием ли возвращаешься в школу после каникул?

4. Есть ли у тебя друзья в классе?

5. Ты с гордостью рассказываешь другим о своей школе?

6. Испытываешь ли ты удовольствие от учебы в своей школе?

7. Хотел бы ты перейти в другую школу?

8. В каком кабинете (классе) тебе больше всего нравится находиться?

9. что за последний год тебе больше всего запомнилось в школе?

10. Как бы ты определил характер жизни и отношений в школе? Выбери 5 утверждений:

Весело Интересно Неожиданно Ново Оригинально Печально Скучно Однообразно тоскливо Хорошие отношения Новые предметы Дружный класс Школьный двор Творческие задания Чувство успеха Интересные учителя

 

11. Есть ли у тебя ощущение, что учителя в школе относятся к тебе хорошо не по должности, а по призванию, по требованию души?

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)