Теоретические основы проблемы организации традиционных и нетрадиционных форм работы с родителями

Традиционные и нетрадиционные формы работы детского сада с родителями детей младшего дошкольного возраста

Оглавление

Введение……………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические основы проблемы организации традиционных и нетрадиционных форм работы с родителями……………………………………. 5

1.1. Семья как ведущий социальный институт формирования личности ребёнка………………………………………………………………………............5

1.2. Роль и место общественного воспитания в формировании личности ребёнка………………………………………………………………………………19

1.3. Формы работы детского сада с семьёй……………………………………….21

1.4. Специфика воспитания детей младшего дошкольного возраста. Психофизические особенности детей…………………………………………….34

Заключение…………………………………………………………………………37

Список использованной литературы……………………………………………..39

Введение

Главным в работе любого дошкольного образовательного учреждения являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители - первые и главные воспитатели своего ребёнка с момента рождения и на всю жизнь.

Актуальность проблемы состоит в том, что детский сад – является первый внесемейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение.

Задачами детского сада являются: установление единства в воспитании детей, педагогическое просвещение родителей, изучение и распространение передового опыта семейного воспитания, ознакомление родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Также важной задачей детского сада является привлечение родителей к педагогическому взаимодействию с ребёнком, помочь им стать своему ребёнку настоящим другом и авторитетным наставником. Для этого в детском саду существуют различные формы работы с родителями - традиционные (родительское собрание, презентация детского сада, семинары и консультации, наглядный материал - информационные стенды, буклеты, памятки; педагогические беседы, посещение семей, дни открытых дверей и т.д.) и нетрадиционные (анкетирование, конкурсы и проекты, круглый стол с родителями) формы работы.

Родителям необходимо помнить, что детский сад - только помощник в воспитании ребёнка, и поэтому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и устраняться от воспитательно-образовательного процесса. В законе российской федерации об образовании говорится, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного интеллектуального развития личности ребёнка в раннем детском возрасте [13; 388].

Таким образом, объектом курсовой работы является формы работы детского сада с семьёй.

Предметом изучения данной курсовой является традиционные и нетрадиционные формы работы детского сада с родителями детей младшего дошкольного возраста.

Целью курсовой работы: выделить формы работы детского сада с родителями детей младшего дошкольного возраста на основе анализа теоретических основ проблемы.

Теоретические основы проблемы организации традиционных и нетрадиционных форм работы с родителями

Поиск по сайту: