Звуки и буквы

Совершенствование фонетико-графических умений на уроках русского языка

Рассмотрите учебник 2 класса «Русский язык». Какой раздел в учебнике по русскому языку для 2 класса занимает центральное место? Почему?

Изучение фонетики и графики - центральные разделы в программе 2 класса, так как на этом этапе обучения дети овладевают процессом чтения и письма.

Ученики должны овладеть следующими умениями:

- вычленять звуки в словах, определять их последовательность, распознавать звук и
букву, правильно произносить звуки и правильно называть буквы;

- различать гласные и согласные звуки, парные звонкие и глухие согласные;

- правильно произносить мягкие согласные звуки в слове и вне слова обозначать
мягкость согласных звуков на письме гласными буквами (Е, Ё, Ю, Я) и Ь;

- делить слово на слоги, находить в слове ударный слог.

Звуки и буквы

Какими признаками различаются гласные и согласные звуки?

Рассмотрите материал по теме. Как организуется изучение этого материала?

Изучение темы начинается с сопоставления звукового и буквенного состава слов. Далее ученики сравнивают произношение слов, различающиеся одним звуком, после этого выясняется, как это различие обозначено на письме, и слова сравниваются по смыслу. Делается вывод о звуках и буквах (стр. 16). Предлагаются следующие виды упражнений:

- подберите слова, различающиеся одним звуком (игла - игра)

- замените буквы в выделенных словах текста. Какие звуки они обозначают
(двери-звери).

- Вспомните, какими признаками различаются гласные и согласные звуки?
Рассмотрите материал учебника. Как организуется изучение этого материала?

Вывод. Вначале проводится наблюдение над произношением гласных и согласных звуков, после этого делается вывод об их артикуляционных различиях гласных и согласных звуков («Русский язык». II кл., ч. I, с. 18).

Предлагают следующие типы упражнений:

- на выявление слогообразующей роли гласных: выбор слов, состоящих из одного
гласного звука, сопоставление количества слогов и гласных звуков;

- на сопоставление звука и буквы: наблюдение над тем, как обозначены гласные звуки
на письме;

- на различение гласных и согласных (наблюдение над словами, начинающихся с
гласных и согласных звуков).

В теме «Гласные звуки и их обозначение буквами» обобщаются знания учащихся о функции йотированных букв,

Специальные уроки выделяются на систематизацию знаний учеников о согласных звуках. Повесив рядом с таблицей согласных звуков ленту букв, можно поразмышлять со школьниками над вопросами: почему буквы Л, М, Н, Р, И выделены на ленте букв в отдельную группу? Сколько всего звонких согласных звуков не имеет глухих пар? (9) Какой звук среди непарных звонких не имеет не только глухой, но и твердой пары? Почему на ленте букв X, Ц, Ч, Щ выделены в отдельную группу?

Вот некоторые задания, которые помогают лучше понять соотношение

алфавита и состава фонем: 1. Каких звуков больше в русском языке - звонких или глухих? Сколько всего пар по глухости-звонкости? 2. Сколько звуков, парных по твёрдости-мягкости? 3. Назовите звонкие звуки, не имеющие глухих пар, и глухие звуки, не имеющие звонких пар. 4. Назовите мягкие звуки, не имеющие твёрдых пар, и твёрдые звуки, не имеющие мягких пар.

Поиск по сайту: