ПЕРЕЛІК ІНДИВІДУАЛЬНИХ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНИХ ЗАВДАНЬ

ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

РОБОЧА ПРОГРАМА

Дисципліни «ПСИХОЛОГІЧНЕ КОНСУЛЬТУВАННЯ»

Робоча програма розроблена на основі навчальної програми дисципліни «Психологічне консультування», затвердженої Вченою радою МДПУ (Протокол №, від 2008 р.)

Розробник робочої програми: Марковець Л.М., к.психол.н., доцент кафедри;

Робоча програма ухвалена рішенням кафедри (Протокол № 1 від 26.08.2008 р.)

Завідувач кафедри

Вступ

Введення у програми педагогічних вузів курсу «Психологічне консультування» має за мету забезпечення майбутніх психологів основами психологічних знань із консультативної психології як базових напрямів практичної психології.

Саме тому до основних завдань курсу відноситься формування у майбутніх фахівців професійно-важливої системи знань, умінь і навичок, на яких грунтується психоконсультативний складник професійної діяльності психологів у різних галузях соціальної й психологічної практики. Знання основних закономірностей та особливостей вирішення психоконсультативних завдань практики дозволяють вирішувати різноманітні професійні завдання надання психологічної допомоги, а саме: постановки психологічного діагнозу скарги та проблеми клієнта, проведення аналізу психологічної ситуації клієнта та можливостей її врегулювання, консультування клієнта й надання йому необхідної психотерапевтичної та психокорекційної допомоги, враховуючи при цьому індивідуальні-типологічні, особистісні, тендерні та вікові особливості клієнта, його психічний стан, соціальний і психологічний статус, обставини життя й розвитку.

Важливим завданням у розробці змісту програми дисципліни «Психологічне консультування» є становлення професійного мислення психолога щодо вирішення практичних завдань психоконсультування, активізація особистісного та творчого потенціалу майбутнього фахівця.

Знання основ практичної психології, сучасних засобів та прийомів психоконсультування, оволодіння найпростішими методами психодіагностики та психокорекції розкриває нові можливості підвищення ефективності навчального й виховного процесу, своєчасного розвиваючого психологічного впливу на особистість дитини, психопрофілактики і своєчасної психокорекції нервових, соматичних та психічних розладів.

Висока психологічна культура та професіоналізм майбутніх практичних психологів значною мірою визначається рівнем психолого-педагогічної, психодіагностичної, психотерапевтичної та психокорекційної підготовки майбутніх фахівців як у теоретичному, так і в практичному контексті.

Виходячи з аналізу вимог професійної діяльності сучасного психолога у сфері практичної психології визначаються програмно-цільові установки вивчення дисципліни «Психологічне консультування».

Вивчення курсу передбачає формування у студентів знань:

• предмета, мети та завдань психоконсультування як провідних напрямів практичної психології;

• принципів та етичних норм психоконсультування;

• особливостей психоконсультативного контакту та діалогічного спілкування в системі «психоконсультант-клієнт»;

• професійних та особистісних вимог до психолога-консультанта; фаз, видів і стадій психоконсультування та психокорекції;

• технік бесіди як основної технології психоконсультування; засобів та прийомів корекційної роботи психолога за різними напрямами;

• психотерапевтичних засобів та прийомів корекційної роботи (ігрової, арттерапії, релаксаційної та ін.);

• можливостей і обмежень індивідуальної та групової психокорекції;

• відмінностей сучасних напрямів, можливостей і технік провідних напрямів психотерапії з метою їх ефективного застосування у психоконсультуванні та психокорекції (трансактний аналіз, гештальттерапія, психосинтез, психодрама тощо).

На основі цих знань повинна бути сформована здатність вирішувати проблеми й задачі професійної діяльності та уміння, що її відображають, а саме: забезпечувати необхідний рівень особистої фізичної підготовленості та психічного здоров'я в умовах професійної діяльності; застосовувати усні контакти та будувати діалог у процесі ділового контакту; враховувати моральні переконання при здійсненні безпечної та ефективної діяльності; поєднувати теоретичні та практичні аспекти культури в процесі професійної діяльності тощо.

На основі набутих знань повинні бути також сформовані професійно-важливі уміння безпосередньо з практичної психології, а саме:

• здійснювати психодіагностику особистості клієнта, його психологічної ситуації та проблеми;

• проводити психологічний аналіз і формулювати психоконсультативний Запит;

• проводити діагностичне диференціювання дітей у групи з факторами ризику;

• збирати та інтерпретувати матеріал для психологічного аналізу проблеми й ситуації клієнта; розрізняти індивідуальні особливості психічних процесів;

• діагностувати емоційні стани та властивості особистості у поведінці клієнта;

• діагностувати внутрішні конфлікти, фрустраційні реакції та конфліктні ситуації клієнтів;

• здійснювати та регулювати професійне спілкування у системі «психоконсультант-клієнт»;

• використовувати різні психокорекційні методики у процесі психоконсультування;

здійснювати немедичний психотерапевтичний вплив і допомогу особистості в межах професійного спілкування та ін.

Тематичний план і програма курсу

ПЕРЕЛІК ІНДИВІДУАЛЬНИХ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНИХ ЗАВДАНЬ

Поиск по сайту: