АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ІІІ. Обговорення проблеми. Підготуйтесь до обговорення теоретичних питань:

Читайте также:
  1. I. Обговорення проблемних питань.
  2. Актуальні проблеми кримінально-правової кваліфікації
  3. АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ СВІТОГЛЯДНОЇ ПУБЛІЦИСТИКИ ІВАНА ФРАНКА
  4. Актуальність проблеми
  5. Актуальність проблеми управління освітою
  6. Банк ідей — це набір можливих пропозицій щодо вирішення якої-небудь проблеми або завдання.
  7. ВАЖЛИВІСТЬ ЗНАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ СУЧАСНОГО ФАХІВЦЯ. ПРОБЛЕМИ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. ШЛЯХИ ЇХ ПОДОЛАННЯ.
  8. Вексель. Проблеми вексельного обігу в Україні
  9. Взаємовідносини людини і природи.Екологічні проблеми ,її наукові ,соціально-філософські та етиико-гуманістичні аспекти.
  10. Визначення й обґрунтування вибору проблеми мешканців Харківської області, для вирішення якої слід розробити пропозиції до регіональної політики
  11. Визначення наявності проблеми, що може бути віднесена до «вузького місця».
  12. Визначення проблеми, на розв’язання якої спрямована Програма

Підготуйтесь до обговорення теоретичних питань:

· Опрацюйте запропоновану літературу і підготуйтеся провести бесіду з групою по питанням:

1. Гармонія розуму і серця в управлінській діяльності фахівця.

2. Вплив культури емоцій і поведінки управлінця на продуктивність його професійної діяльності.

3. Емоційна стабільність управлінця, її сутність і значення.

4. Взаємозалежність між типом ВНД і поведінкою управлінця в його професійній діяльності.

ІV. Педагогічний практикум

v Познайомтеся з фактом: А.С. Макаренко рішуче заперечував виховання „хитрого, сильно озброєного егоїста”. Як Ви вважаєте, чи не застаріли погляди видатного педагога сьогодні, коли життя ніби саме висуває завдання виробити в дітей захисні механізми проти жорстокості, вседозволеності, економічної скрути? Аргументуйте свою думку.

v Поміркуйте: Дуже високо цінував виховання Л.М. Толстой, який вважав, що „з усіх наук, які має знати людина, головнішою є наука про те, як жити, робити якнайменше зла і якнайбільше добра”. Висловіть власну позицію з цього приводу. В чому полягає сутність поняття „гідність”?

v Підберіть педагогічну ситуацію з сучасного шкільного життя, що вимагає динамічної емоційної стабільності менеджера; запишіть її в зошит і приготуйтеся програти її своїм одногрупникам з метою подальшого розв’язку.

V. Опрацювання літератури

Опрацюйте літературу і в зошит випишіть:

· вислови відомих людей про культуру емоцій і поведінки фахівця;

· опорні поняття: особистісна культура, особистісні якості, самоцінність, унікальність, моральність, інтелігент, інтелігентність, громадянськість, мудрість, мудрий, культура емоцій, культура поведінки;

· думки та інформацію, котрі Вам запали до серця чи здалися слушними.

Література

1.

Аксенова Л.В. Семейная энциклопедия: Психологические тесты. 400. – Донецк: ООО ПКФ „БАО”, 2004. – С.367-368.

2. Атаханов Р. Психологическое воздействие и профессиональная установка педагога на эмпатийный способ взаимодействия/ Р.Атаханов, М.Г.Бобкова // Психологическая наука и образование. – 2007. – №1. – С.93-102.

3. Батищева Г. Діяльність психолога в період атестації // Психолог: Додаток до газ. „Шкільн. світ”. – 2006. – №5. – С.9-17. – Сільська школа України. – 2007. – №2. – С.92-95.

4. Богданова О.А. Эмоциональный тип сотрудничества между педагогом и учениками как способ профилактики дидактогении // Психология обучения (Журнал). – 2007. – №4. – С.53-61.

5. Задоволення в роботі – задоволення в житті / Томан І. Як удосконалити самого себе: Пер. з чес. – К.: Політвидав України, 1984. – С.134-147.

6. Знаете ли Вы себя? (55 популярних тестов). – М.: Моск. рабочий, 1989. – С.134-147.

7. Коменський Я.А. Правила поведения / Педагогіка: Хрестоматія /Уклад.: А.І. Кузьмінський, В.Л.Омельяненко. – К.: Знання – Прес, 2003. – С.472-481.

8. Людина – це дивовижний світ. Порівняльний аналіз етичних систем / Гудінг Д., Леннокс Д. Світогляд: для чого ми живемо і яке наше місце у світі. Груповий пер. з рос. зі звіркою з англійським оригіналом під заг. ред. М.А. Жукалюка, м. Київ, УВТ, 2003. – С. 281-330; 331-337.

9. Малаканова Л. Сучасні виховні системи і технології: Професіональна культура вчителя: Навчально-методичний комплекс. – Полт. держ. пед. ун-т. ім. В.Г. Короленка. – П., 2008. – С. 134-160.

10. Медведская Е.И. Отражение отношений учитель-ученик в сознании педагогов // Психология и школа. – 2006. – №3. – С.87-100.

11. Митина Л.М. Эмоциональная устойчивость учителя / Биология в школе. – 1997. – № 1. – С.56-59.

12. Павлова Л.Д. Методологічні підходи до проблеми інтерактивної педагогічної взаємодії // Управління школою: Науково-методичний журнал. – 2006. – №13. – С.2-14.

13. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві / Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А.І. Кузьмінський, В.Л. Омельяненко. – К.: Знання – Прес, 2003. – С.508-111.

14. Фомін О. Педагогічна позиція як умова результативності управлінського процесу // Директор школи. – 2007. – №1. – С.17-20.

15. Хазанов П.А. От идей к технологиям взаимоотношений учителя и ученика: история и современность // Искусство и образование. – 2006. – №4. – С.71-79.

16. Черникова О.В. Особенности профессиональных умений в деятельности педагога // Психологическая наука и образование. – 2005. – №3. – С.68-73.

17. Шумляк С.В. Стилі педагогічної поведінки // Управління школою: Науково-методичний журнал. – 2007. – №34. – С.22-26.

18. Ярошук Н. Коды реальности // Школьный психолог: Прилож. к газ. „Первое сент.”. – 2007. – №19. – С.6-8; – №20. – С.6-8.

Додаток 1

Тест „Чи вмієте Ви контролювати себе?”

Часто на успіх спілкування негативно впливає нездатність контролювати себе. Це більш важлива властивість для тих людей, котрі вважають, що їхнє кредо життя – щирість і прямота.

Інструкція. Відповідайте на запропоновані висловлювання лише „так” чи „ні”.

1. Мені здається, важко наслідувати інших людей.

2. Я б, мабуть, міг (-ла) при нагоді поводити себе так, щоб привернути увагу чи розважити оточуючих.

3. З мене міг (-ла) б вийти непоганий (-а) актор (-ка).

4. Іншим людям іноді здається, що я переживаю більш глибоко, ніж це є насправді.

5. У компанії я нерідко опиняюся в центрі уваги.

6. У різноманітних ситуаціях і у спілкуванні з різними людьми я часто поводжусь абсолютно по-різному.

7. Я можу відстоювати лише те, у чому щиро переконаний (-а).

8. Щоб досягти успіху в справах і у стосунках із людьми, намагаюся поводитись відповідно до їх очікувань.

9. Я можу бути дружнім (-ою) з тими людьми, котрих не виношу.

10. Я завжди такий (-а), яким (-ою) здаюся.

Інтерпретація результатів. Нарахуйте собі по 1 балу за відповідь „ні” на 1, 5 і 7 питання; за відповідь „так” – на всі останні. Просумуйте бали.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)