АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Аудиторні завдання

Читайте также:
  1. I. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
  2. II Завдання додому
  3. II. ЗАВДАННЯ ТА ОБОВ'ЯЗКИ
  4. II. МЕТА, ЗАВДАННЯ ТА ШЛЯХИ ЇХ ВИКОННАННЯ.
  5. II. Основні напрями роботи, завдання та функції управління
  6. II. Практичне завдання.
  7. II. Практичне завдання.
  8. II. Тестові завдання
  9. IV рівень (одне завдання 4 бали)
  10. IІ Завдання додому
  11. IІ Завдання додому
  12. IІ Завдання додому

Практичне заняття № 9

Тема: Психологія виховання і самовиховання як цілеспрямованого процесу формування особистості

Мета навчання: визначити психологічну сутність процесу виховання та самовиховання, навчити студентів застосовувати знання з вікової психології з метою виховання дітей, враховуючи вікові аспекти, сформувати у студентів вміння визначати рівень вихованості школярів.

 

Зміст заняття

Аудиторні завдання

Словниковий диктант

2. Запитання для обговорення:

1. Значення психологічних знань для побудови теорії виховання.

2. Психологічні механізми формування особистості.

3. Проблема управління вихованням.

4. Характеристика чинників ефективності виховної роботи.

5. Показники і критерії вихованості, їх психологічна природа.

6. Психологія самовиховання та перевиховання.

 

Домашні завдання

1. Надайте характеристику соціальним відхиленням в поведінці дитини: девіантна поведінка, суїцидальна поведінка, делінквентна поведінка.

Індивідуальні завдання

1. Підготувати реферат на тему:

· Особливості пізнавальних процесів у старості

· Фізіологічні обмеження і особливості поведінки людей похилого віку

· Емоційна сфера та задоволеність життям у старості

· Реалізація мудрості як сенс життя у старості

· Вмирання і смерть старих людей

Практична частина

Тест на визначення сформованості гуманістичних цінностей педагога

Література базова:

1. Виготський Л.С. Структура і динаміку віку // Заброцький ММ., Савченко О.М., Тичина І.М.. Психологія особистості: Навчальний посібник. – Житомир, 2005

2. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – 416 с.

3. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 464с.

Кутішенко В.П., Ставицька С.О. Психологія розвитку та вікова психологія: Практикум: Навч. посіб. — К., 2009., 448 с.

5. Кутішенко В. П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій). 2-ге вид.: Навч. посіб.. - К.: Центр учбової літератури, 2010 - 128 с.

Література додаткова:

1. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1998. – С. 9-97.

2. Немов Р.С. Психология. Книга 2. – М., 2001. – 640

 

Практичне заняття №10

Тема: Психологія педагогічної діяльності і особистості вчителя

Мета навчання: надати студентам можливість визначити психологічну характеристику педагогічної діяльності вчителя; зробити психологічний аналіз власної особистості як майбутнього педагога; визначити наявність у студентів педагогічних здібностей, а також можливості професійно – психологічного розвитку особистості педагога.

Зміст заняття

Аудиторні завдання

1. Запитання для обговорення:

1. Професійно значущі якості особистості вчителя.

2. Педагогічні здібності вчителя та їх розвиток.

3. Характеристика педагогічної діяльності:

4. Структурні компоненти;

5. Рівні результативності;

6. Індивідуальний стиль діяльності вчителя.

7. Психологія педагогічної саморегуляції.

8. Загальна характеристика педагогічного спілкування.

9. Ефективність педагогічного спілкування.

10. Психологічні особливості педагогічного колективу.


Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)