Пояснительная записка. Учебно-методический комплекс

Учебно-методический комплекс

По дисциплине

«ПРОГНОЗИРОВАНИЕ, ПРОЕКТИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ

В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ»

для студентов, обучающихся по специальности

350500 (040101) – «Социальная работа»

Составители:

доцент кафедры

социальной педагогики,

канд. пед. наук

О.Л. Потрикеева,

ассистент кафедры

теории и методики

социальной работы

Е.В. Олейник

Магнитогорск 2005

Содержание

Пояснительная записка 3

Содержание дисциплины 5

Учебно-методические материалы лекционного курса 6

Учебно-методические материалы практических занятий 21

Перечень примерных контрольных вопросов 26

Перечень заданий для самостоятельной работы 27

Примерный перечень вопросов к экзамену 30

Учебно-методическое обеспечение дисциплины 32

Глоссарий 34

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс дисциплины «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 350500 (040101) «Социальная работа» и рабочей программой данной дисциплины.

Выдержка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 350500 (040101) «Социальная работа». Содержание дисциплины «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» определяется следующими положениями:

Социальное прогнозирование как метод научного познания: объ­ект, предмет, его виды.

Функции и принципы прогнозирования в социальной работе, технологические этапы и методы.

Сущность и технология проектирования в социальной работе, нормативная база, информационное обеспечение проектирования деятельности организаций, учреждений и служб в области социаль­ной работы.

Технологические проблемы моделирования в социальной работе; виды, методы, пути и средства апробации.

Цель курса – формирование у студентов системы знаний о сущности и способах прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной работе и выработка профессиональных умений и навыков организации проектной деятельности.

Задачи курса:

– изучить основные понятия, технологии, техники, формы и методы прогнозирования, используемые в социальной работе;

– познакомиться с основными видами прогнозов и моделей;

– овладеть типовой методикой прогнозирования в социальной работе;

– изучить и овладеть этапами построения проекта, модели;

– научиться осуществлять выбор методов прогнозирования, проектирования в практической деятельности, применять их;

– изучить ресурсное, правовое, информационное обеспечение проектной деятельности социальных служб;

– научиться оценивать проект, модель.

Место курса в системе освоения профессиональной образовательной программы. Учебная дисциплина «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» (ОПДФ.15)в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования занимает одно из ключевых мест в системе дисциплин профессиональной подготовки по специальности 040101 – «Социальная работа». В соответствии с целями и задачами курса его преподавание осуществляется на четвертом курсе после изучения теории, истории, этики и технологии социальной работы, так как у студентов сформировано представление о сущности и методологии социальной работы. Это позволяет студентам закрепить полученные знания, уяснить особенности их применения в деятельности специалиста по социальной работе. Изучение дисциплины «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе», в свою очередь, предусматривает овладение знаниями теории прогнозирования в социальной сфере, принципов осуществления прогноза, технологиями прогнозирования и проектирования, а также навыками проектной деятельности.

Требования к уровню освоения содержания курса. По окончанию изучения учебного курса студенты должны знать:

– основные понятия, технологии, формы и методы прогнозирования, используемые в социальной работе;

– сущность и специфику социального прогнозирования, проектирования, моделирования;

– основные виды прогнозов и типовую методику прогнозирования в социальной работе;

– требования к результатам прогнозирования;

– этапы построения проекта;

– виды проектов и моделей в социальной работе;

– формы обеспечения ресурсами проектирования деятельности социальных служб;

– структуру информационного обеспечения проекта;

– виды и формы правового обеспечения проекта;

– принципы системного анализа;

– особенности социальной диагностики и экспертизы в прогнозировании, проектировании и моделировании;

уметь:

– осуществлять выбор методов прогнозирования и проектирования;

– применять различные методы для проведения аналитической, прогнозно-экспертной и мониторинговой работы;

– организовывать процесс разработки прогноза;

– дать научное обоснование прогнозу, проекту, модели;

– применять типовую методику прогнозирования;

– применять в профессиональной деятельности технику использования результатов прогнозирования;

– быть способным к проектной деятельности в области социальной работы;

– диагностировать ситуацию или процесс;

– строить и реализовывать проекты в области социальной работы;

– оформить проект;

– проводить экспертизу проекта;

– использовать методы коллективной работы над проектом;

– строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных социальных явлений, осуществлять их количественный и качественный анализ;

– находить нестандарные решения типовых задач.

На изучение дисциплины отводится 135 часов, из них: лекционные занятия – 28 часов, практические (семинарские) занятия – 28 часов, самостоятельная работа – 79 часов. Дисциплина читается в 7-ом семестре, форма контроля – экзамен.

Содержание дисциплины

Разделы курса

Раздел I. Основы прогнозирования в социальной работе.

Раздел II. Основы проектирования в социальной работе.

Раздел III. Основы моделирования в социальной работе.

Поиск по сайту: