Мета виконання курсової роботи

НАВЧАЛЬНА МЕТА:

ДИДАКТИЧНА

1. інтегрувати знання щодо управління Єдиною державною системою цивільного захисту (ЄДСЦЗ) у сфері реагування на надзвичайні ситуації (НС) в обсязі поняттєвого поля системи реагування на НС;

2. формувати готовність до виконання професійних обов’язків;

(вузьке спрямування курсової роботи щодо технологій розв’язання змодельованих конкретних завдань, які властиві системі реагування на НС тактичного рівня, сумарно поєднане із засвоєнням курсантами, студентами (слухачами) узагальненого алгоритму дій реагування оперативно-рятувальної служби при загрозі та виникненні НС об’єктового (О), місцевого (М), регіонального (Р) та державного рівня (Д);

3. розвивати спроможність самостійно приймати рішення в умовах розгортання механізмів державного управління у сфері цивільного захисту;

4. формувати навички творчого мислення категоріями взаємодії із суб’єктами функціональних та територіальних підсистем ЄДСЦЗ;

5. допомогти у засвоєнні навчального матеріалу на рівні його комплексного використання;

Засвоєння знань курсантами, студентами (слухачами), та виконання курсової роботи можливе на рівні:

· ознайомлення (О);

· репродуктивних знань (Р);

· творчого використання (Т);

· комплексного використання (К);

Рівень знань оцінюється із врахуванням наступних критеріїв:

“О” - засвоєння навчального матеріалу дисципліни на рівні ознайомлення. Характеризується вмінням відтворювати знання, володінням інформації про основні керівні документи у сфері цивільного захисту.

Відповідає оцінці “задовільно”.

“Р” - засвоєння навчального матеріалу дисципліни на рівні репродуктивних знань. Передбачає крім відтворення знань, ще і вміння розв’язувати типові завдання, подібні до у мов ситуації, що опрацьовувалась при виконанні курсової роботи.

Відповідає оцінці “добре”

“Т” - засвоєння навчального матеріалу на рівні творчого використання. Додатково до рівня “Р” курсант, студент (слухач) повинен бачити проблеми і протиріччя, аналізувати та розв’язувати складні завдання. Відповідає оцінці “ відмінно ”.

“К” - засвоєння навчального матеріалу на рівні комплексного використання. Додатковим складником є імпровізація та самостійний пошук курсантом, студентом, слухачем невизначеностей на кожному етапі виконання курсової роботи.

6. формувати, підтримувати та розвивати професійно-важливі управлінські якості.

ВИХОВНА

1. формувати почуття гордості за професію, культуру діяльності управлінця;

2. формувати навички творчого мислення, здатності до професійного самовдосконалення;

3. допомагати у розвитку комунікативних вмінь, рефлексивного мислення, пізнавальної активності, якостей творчої особистості;

4. формувати:

· індивідуальний стиль спілкування,

· потреби та вміння саморозвитку творчого мислення,

· вміння раціональної навчальної діяльності;

1. допомагати оволодіти предметним та міжпредметним навчальним змістом.

ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ

щодо психологічної підготовленості, знати:

1. психологічні основи виконання завдань особовим складом в особливо-небезпечних умовах, можливість негативного відображення їх на підлеглих;

2. методику визначення психічного стану людини та способи виведення психіки людини із стресового стану, методи психокорекційної роботи з постраждалими;

3. психологічні особливості поведінки великих груп людей.

уміти:

1. організувати роботу особового складу в умовах надзвичайної ситуації, високих емоційних і фізичних навантажень;

2. швидко приймати рішення в умовах, які змінюються;

3. упереджувати панічні настрої і брати на себе роль лідера;

володіти навиками організації та здійснення реабілітаційних заходів

Поиск по сайту: