АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

К концу 1 класса

Читайте также:
  1. III. Условия прохождения дистанции I класса.
  2. Абдель дал мне знак поторопиться — казалось, ему хочется быстрее покинуть это место. Самия Шарифф Мой отец заплатил за билеты первого класса.
  3. Анализ кредитоспособности заемщиков-юридических лиц, определение класса кредитоспособности.
  4. В перечисленных классах запрещается применение спортивной резины
  5. В перечисленных классах запрещается применение спортивной резины (исключение класс «Спорт» и «Абсолют»)
  6. В перечисленных классах запрещается применение спортивной резины (исключение класс «Спорт»)
  7. В перечисленных классах запрещается применение спортивной резины и шипов.
  8. В результате изучения физики 8 класса ученик должен
  9. Выступления учащихся класса.
  10. Глава 24. История о дворецком подходит к концу... Или нет?
  11. Глубина его к концу работы будет более значительной, чем в предыдущий
  12. Дистанция 2 класса

Обучающиеся должны знать:

- все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия.

Обучающиеся должны уметь:

- вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

- различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;

- правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;

- знать способы их буквенного обозначения;

- обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком;

- определять место ударения в слове;

- вычленять слова из предложений;

Четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;

- правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

- грамотно писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;

- употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

- устно составлять 3-5 предложений на определенную тему;

- знать гигиенические правила письма;

- правильно писать формы букв и соединения между ними;

- уметь правильно прочитать слово орфографически и офроэпически;

Навыки чтения: 1 полугодие: плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.

2 полугодие: Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Ориентировочный темп чтения незнакомого текста не ниже 25-30 слов в минуту. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого.

 


Календарно - тематическое планирование уроков по грамматике и правописанию

(Прописи №1, №2, №3, №4. Горецкий В.Г., Федосова Н.А.)

№ п/п Дата Тема урока Примечание
   
    Знакомство с новым предметом. Знакомство с прописью и разлиновкой, широкой и рабочей строкой  
    Строка и межстрочное пространство  
    Строка и межстрочное пространство  
    Письмо наклонных прямых линий  
    Письмо наклонных прямых с закруглением вверху и внизу  
    Письмо наклонных прямых линий  
    Письмо наклонных прямых с закруглением внизу  
    Длинная прямая линия с закруглением внизу влево  
    Длинная прямая линия с закруглением внизу вправо  
    Длинная линия с петлей  
    Линия с сильным наклоном и закруглением внизу  
    Письмо овалов и полуовалов  
    Письмо элементов букв  
    Письмо элементов букв  
    Письмо элементов букв  
    Письмо элементов букв  
    Письмо элементов букв  
    Письмо элементов букв  
    Проверка и закрепление знаний о письме элементов букв  
  Обучение письму (96 часов)
    Письмо строчной буквы а  
    Письмо заглавной буквы А  
    Письмо строчной буквы о  
    Письмо заглавной буквы О  
    Письмо строчной буквы и  
    Письмо заглавной буквы И  
    Письмо буквы ы  
    Письмо строчной буквы у  
    Письмо заглавной буквы У  
    Письмо строчной буквы н  
    Закрепление правописания изученных букв  
    Письмо заглавной буквы Н  
    Письмо строчной буквы с  
    Письмо заглавной буквы С  
    Письмо строчной буквы к  
    Закрепление правописания изученных букв  
    Закрепление правописания изученных букв  
    Письмо заглавной буквы К  
    Письмо строчной буквы т  
    Письмо заглавной буквы Т  
    Буквы Т, т  
    Письмо строчной буквы л  
    Письмо заглавной буквы Л  
    Буквы Л, л  
    Проверка и закрепление знаний о правописании изученных букв  
    Письмо строчной буквы р  
    Письмо заглавной буквы Р  
    Письмо строчной буквы в  
    Письмо заглавной буквы В  
    Буквы В, в  
    Письмо строчной буквы е  
    Письмо заглавной буквы Е  
    Буква е после согласных  
    Письмо строчной буквы п  
    Письмо заглавной буквы П  
    Буквы П, п  
    Письмо строчной буквы м  
    Письмо заглавной буквы М  
    Буквы М, м  
    Письмо строчной буквы з  
    Письмо заглавной буквы З  
    Буквы с и з  
    Письмо строчной буквы б  
    Буквы п и б  
    Письмо заглавной буквы Б  
    Письмо строчной буквы д  
    Письмо заглавной буквы Д  
    Буквы д и т  
    Письмо строчной буквы я  
    Письмо заглавной буквы Я  
    Буква я после согласных  
    Закрепление правописания изученных букв  
    Проверка и закрепление знаний о правописании изученных букв  
    Письмо строчной буквы г  
    Письмо заглавной буквы Г  
    Письмо строчной буквы ч  
    Сочетание ча  
    Письмо заглавной буквы Ч, сочетание чу  
    Буква ь как показатель мягкости согласного  
    Мягкий знак в середине слова  
    Мягкий знак в середине слова (закрепление)  
    Письмо строчной буквы ш  
    Письмо заглавной буквы Ш  
    Буквы Ш, ш. Сочетание ши  
    Письмо строчной буквы ж  
    Письмо заглавной буквы Ж  
    Буквы Ж, ж. Сочетание жи  
    Письмо строчной буквы ё  
    Буква ё после согласных  
    Письмо заглавной буквы Ё  
    Письмо строчной буквы й  
    Буква й (закрепление)  
    Закрепление правописания изученных букв  
    Письмо строчной буквы х  
    Письмо заглавной буквы Х  
    Буквы Х, х  
    Письмо строчной буквы ю  
    Буква ю после согласных  
    Письмо заглавной буквы Ю  
    Письмо строчной буквы ц  
    Письмо заглавной буквы Ц  
    Письмо строчной буквы э  
    Письмо заглавной буквы Э  
    Письмо строчной буквы щ  
    Сочетания ща, щу  
    Письмо заглавной буквы Щ  
    Письмо строчной буквы ф  
    Письмо заглавной буквы Ф  
    Мягкий знак – разделительный  
    Буква ъ  
    Алфавит. Проверка знаний о правописании изученных букв  
111-114   Проверка и закрепление изученного  
             

 

 


 

Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте и литературному чтению

 

№ п/п Тема урока Кол-во часов Дата Примечание
На всех этапах обучения грамоте уделять постоянное внимание развитию устной речи учащихся. Совершенствовать звуковую культуру речи, работать над словом, предложением и связной речью.  
I. Подготовительный период – 13 часов.
  Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков.      
  Членение речи на предложения.      
  Членение предложения на слова.      
  Членение слова на слоги с использованием графических схем.      
  Деление слов на слоги.      
  Ударение в словах.      
  Определение количества слогов в слове, ударение.      
  Представление о звуке. Выделение в словах отдельных звуков.      
  Различие на слух гласных и согласных звуков. Отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса.      
  Различие на слух твердого и мягкого звука.      
  Различие на слух глухих и звонких звуков, слого-звуковой анализ слов. Слогообразующая роль гласных звуков.      
  Гласный звук [ а ], буквы А, а. Узнавание букв по их характерным признакам.      
  Гласный звук [ о ], буквы О, о. Правильное соотношение звуков и букв.      
  Гласный звук [ и ], буквы И, и.      
  Звук [ ы ], буква ы.      
  Гласный звук [ у ], буквы У, у.      
 
  Согласные звуки [ н ], [ н’ ], буквы Н, н. Ознакомление со способами обозначения твердости и мягкости согласных.      
  Согласные звуки [ с ], [ с’ ], буквы С, с. Чтение слогов – с ориентировкой на гласную букву.      
  Согласные звуки [ к ], [ к’ ], буквы К, к.      
  Согласные звуки [ т ], [ т’ ], буквы Т, т.      
  Чтение слогов, слов, предложений с буквами Т, т.      
  Согласные звуки [ л ], [ л’ ], буквы Л, л.      
  Чтение слов, предложений с буквами Л, л.      
  Согласные звуки [ р ], [ р’ ], буквы Р, р.      
  Согласные звуки [ в ], [ в’ ], буквы В,в.      
  Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [ йэ ].      
  Буква е – показатель мягкости согласного звука.      
  Согласные звуки [ п ], [ п’ ], буквы П, п.      
  Чтение текстов с буквами П, п. Заглавная буква при написании имён, отчеств, фамилий.      
  Согласные звуки [ м ], [ м’ ], буквы М, м.      
  Чтение текстов и слов с буквами М, м.      
  Согласные звуки [ з ], [ з’ ], буквы З, з.      
  Чтение слов, текстов с буквами З, з. Пересказ текста.      
34-35 Согласные звуки [ б ], [ б’ ], буквы Б, б. Различие понятий: форма слова, родственные слова.      
  Согласные звуки [ д ], [ д’ ], буквы Д, д.      
  Чтение слов с буквами Д, д. Закрепление изученного.      
  Буквы Я, я, обозначающие звуки [ й’ + а ].      
  Буква Я – показатель мягкости согласных звуков.      
  Чтение текстов. Повторение изученного.      
  Согласные звуки [ г ], [ г’ ], буквы Г, г.      
  Чтение предложений, текстов с буквами Г, г.      
  Мягкий согласный звук [ ч’ ], буквы Ч, ч.      
  Звук [ ч’ ]. Чтение слов, предложений с буквой Ч.      
  Буква ь – показатель мягкости согласных звуков.      
  Разделительный мягкий знак.      
  Согласный звук [ ш ], буквы Ш, ш.      
  Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш.      
  Чтение слов, текстов с изученными буквами.      
  Согласный звук [ ж ], буквы Ж, ж.      
  Чтение слов, предложений с буквами ж, ш. Правописание сочетаний жи, ши.      
  Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [ йо ]. Внеклассное чтение.      
  Чтение слов, предложений с буквами Ё, ё.      
  Согласный звук [ й ], буква й.      
  Звук [ й ], буква й. Повторение и обобщение.      
  Согласные звуки [ х ], [ х’ ], буквы Х, х.      
  Чтение предложений и текстов с буквами Х, х.      
  Повторение и обобщение изученного.      
  Буквы Ю, ю, обозначающие два звука [ йу ]. Буква ю – показатель мягкости согласного звука.      
  Чтение предложений и текстов с буквами Ю, ю.      
  Согласный твердый звук [ ц ], буквы Ц, ц.      
  Чтение предложений и текстов с буквами Ц, ц.      
  Гласный звук [ э ], буквы Э, э.      
  Чтение слов и предложений с буквами Э, э.      
  Знакомство с буквами Щ, щ.      
  Формирование навыков чтения.      
  Звуки [ ф ], [ ф’ ], буквы Ф, ф.      
  Чтение текстов с буквой Ф.      
  Знакомство с буквой ъ.      
  Твердый и мягкий разделительные знаки.      
  Разделительные твердый и мягкий знаки.      
 
  Л. Толстой «Три калача и одна баранка».      
  К. Льдов «Господин учитель Жук».      
  Ю. Коваль «Метели летели…».      
  И. Суриков «Зима».      
  С. Маршак «Ты эти буквы заучи».      
  В. Берестов «Читалочка».      
  Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «Р»      
  К. Ушинский «Наше Отечество».      
  В. Крупин «Первоучители словенские».      
  В. Крупин «Первый букварь».      
  Творчество А. С. Пушкина.      
83-84 Л. Н. Толстой – детям.      
  Великий педагог К. Д. Ушинский.      
86-87 Творчество К. И. Чуковского.      
  Творчество В. В. Бианки.      
  Творчество С. Я. Маршака.      
90-91 Творчество М. М. Пришвина.      
92-93 А. Л. Барто. Стихи.      
  С. В. Михалков. Стихи.      
  В. А. Осеева «Печенье».      
96-97 Б. В. Заходер «Два и три», «Песенка – азбука».      
98-100 В. Д. Берестов. Стихи.      
           

 

 


 

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная Каплинская школа с углубленным изучением отдельных предметов»

 

«Рассмотрено» Руководитель МО учителей начальнх классов ___________   Протокол от «____» ____________2010 г. № _____   «Согласовано» Заместитель директора по УВР ______________Черкашина Н. Г.   «____»____________2010 г.   «Утверждаю» Директор МОУ «Каплинская ООШ» __________ Дорохин И. Н.   Приказ от «____»______________2010 г. № _______  

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.008 сек.)