АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Интеллектуальное развитие

Читайте также:
  1. I. Развитие аналитических техник
  2. II. Развитие политической рекламы и PR.
  3. IV. Коммуникативное развитие
  4. V1: Социально-политическое и экономическое развитие России в конце XV 1 страница
  5. V1: Социально-политическое и экономическое развитие России в конце XV 10 страница
  6. V1: Социально-политическое и экономическое развитие России в конце XV 11 страница
  7. V1: Социально-политическое и экономическое развитие России в конце XV 12 страница
  8. V1: Социально-политическое и экономическое развитие России в конце XV 13 страница
  9. V1: Социально-политическое и экономическое развитие России в конце XV 14 страница
  10. V1: Социально-политическое и экономическое развитие России в конце XV 2 страница
  11. V1: Социально-политическое и экономическое развитие России в конце XV 3 страница
  12. V1: Социально-политическое и экономическое развитие России в конце XV 4 страница
0-1
  • Используют все органы чувств, для исследования «своего мира»
 
  • Подобны интеллектуальным губкам (все впитывают в себя без разбора)
  • Лучше всего учатся, используя все органы чувств
  • Могут быть внимательными примерно 2 мин.
3-4 3-4
  • Начинают «читать» картинки
  • Прекрасное воображение, им нравится придумывать истории
  • Помогайте им отличать фантазию от реальности
  • Могут быть внимательными примерно 3-4 мин.
  • Используйте наглядности, движения, возможность их привлекать к участию в уроке
  • Им необходимо делиться своими идеями
  • С готовностью помогают рассказывать историю
  • Любят придумывать и рассказывать разные небылицы
  • Известны всем своим вопросом «почему?»
  • Учителям необходимо отвечать на вопросы с терпением и мудростью
  • Задавайте им вопрос «Почему ты так думаешь?»
  • Могут исполнить простые инструкции (до 2-3 за один раз)
  • Учатся в основном на примере взрослых
  • Часто не хватает слов, чтобы выразить то, что они знают
  • Будьте терпеливы, помогите им упорядочить знания и выразить их
5-6
  • Учатся с радостью
  • Любят приключения
  • Лучше ведут себя и учатся, когда принимают участие в уроке
  • Обучаются преимущественно методом «экспериментов»
  • Сопоставляют старое с новым
  • Могут быть внимательными примерно 6-8 минут
  • Используйте истории, в которых много событий
  • Разрешайте им отвечать письменно и устно
  • Им нравится придумывать окончание к разным историям
  • Изучать на память понятные им места из Библии
  • Конкретно и ясно предъявляйте им свои требования
  • Начинают понимать причинно-следственные связи
  • Используют принцип «тут и сейчас»
  • Им трудно понимать абстрактные понятия и символы
7-9
  • Начинают думать самостоятельно
  • Хотят знать, «почему», и «как»,хотят найти все возможные варианты
  • Могут понять точку зрения другого человека
  • Могут отличать добро от зла
  • Могут думать логично и систематично
  • Хорошее понимание времени
  • Дольше понимают факты
  • Будут делать более сложные изделия
  • Им нравятся сложные вопросы и проблемные ситуации
  • Позволяйте детям работать совместно в малых группах
  • Чтобы научится им необходимо пережить лично
  • Развивается система ценностей
  • Ищут свое место
  • Им нравиться исследовать
  • Научите их находить ответы, и покажите им что они могут всегда учится
  • Имеют потребность в том, чтобы их воспринимали серьезно
10-12
  • Могут думать логично и раздумывать над тем, что пережили
  • Переходят от конкретного к абстрактному мышлению
  • Всем интересуются
  • Могут легко отвлекаться, т.к. заинтересованы одновременно нескольким
  • Надо хорошо готовиться к уроку
  • Все занятия должны быть связаны с темой урока
  • Часто «летают в облаках»
  • Плохо ориентируются во времени
  • Им постоянно надо напоминать,что необходимо сделать
  • Заинтересованны в реальной и практической стороне вопроса
  • Обговорите, как влияет материал на их жизнь
  • Покажите, как влияет Библия на мир

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)