|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Теория конструктов КеллиЧто такое конструкт? Что в нем самое важное (его полярность) Из чего он состоит? (Из дифференцированных понятий) Как развивается конструктная система? Как растет? Что такое кризис конструктной системы? Как появилась эта теория личности? Что такое когнитивная простота и когнитивная сложность? (вспоминайте тренинг с «Пикником»)
Конспекты, Хьелл и Зиглер
Технология ТОР. Вспоминайте занятия по Жизненной Навигации. Подробно расписан по перовой же ссылке Яндекса, которая ведет на сайт МГГУ. Что касается графиков Ганта – та же редька только с немного другими категориями, и в виде графика. На википедии есть, даже с примерами. Выписываете в столбик список проблем, которые нужно решить, остальные столбики занимают категории: «сложность, решаемость, актуальность» и далее выставляться ранги, для каждой проблемы. Количество рангов больше или равно количеству целей. Например, для 5ти целей используйте 5ти ранговую систему оценки, для 7-ми 10ти ранговую и т.д.
Например, задача: «подготовится к экзамену по ТЛР». Список проблем:
1)Выучить билеты, 2)Выполнить практическое задание 3)Подготовить семантические дифференциалы дома, чтобы потом повторить их на экзамене» Подготовить билеты самое сложное - ранг 1, Практическое задание проще, ранг -3, Практическое задание самое простое- 5.
Далее составляете из этих рангов схему с временными вехами. Обратите внимание, что без достижения одной цели остальные невозможны. То есть сначала покупаем продукты, потом готовим ужин. Или выбираем альтернативу - поход в ресторан, тратим больше денег, но экономим время и т.д.
Конспекты. Википедия
Медиаконтент. Это тема сугубо по вашим конспектам. По большому счету, вам нужно знать что такое медиаконтент и какие у него есть функции, и уметь эту функции в своем ответе раскрыть. • Информационная • Развлекательная • Поучительная/Нравоучительная • Эмоционально –регулирующая (влияние на эмоциональную сферу) • Ценностно –ориентирующая (влияние на систему ценностей) • Назидательная (Научение через негативный пример) • Вдохновляющая (ненаправленное влияние на мотивационную сферу) • Мотивирующая (направленное воздействие на мотивационную сферу) • Эстетико-гедоническая (развлечение через постижение эстетики) • Эстетико-формирующая и Эстетико-корректирующая (формирование и изменение представлений о прекрасном).
Следующий сложный блок это этапы формирования медиапродукта и уровни его восприятия. Нужно уметь ориентироваться в этой схеме: Неплохо знать ответ на вопрос, почему эти уровни и этапы в одной схеме, какая между ними взаимосвязь, и какие нам, как производителям медипродукции, нужно сделать выводы. Тут все по вашим конспектам. Можно так же познакомиться с этим текстом:
«Уровни восприятия медиапродукта субъектом зрителем:
Не очень популярно изложено, но суть передает. По этапам восприятия смотрите в конспектах, или раскрывайте схему. Уффф.. вроде все. Надеюсь, этот текст поможет вам успешно сдать экзамен. Готов ответить на ваши вопросы в разумном объеме
http://vk.com/id147937 arman_my_name@mail.ru
Удачи!» Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.) |