АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
|
МЫШЛЕНИЕ
| процесс мышления человека современного вида базируется на четырех видах условных рефлексов
| | Третий вид условных рефлексов - рефлексы на соотношение обобщенных образов, рефлексы, формирующие пока еще не отраженный современной психологией мышления и соответствующий уровню развития мозга неандертальца, обобщенно-образный вид мышления.
| | Четвертый вид - рефлексы на соотношение всех выше перечисленных образов, условно-рефлекторно связанных с условным обозначением соответствующего образа - словом.
То есть это соответствующий уровню развития мозга человека современного вида условный рефлекс на соотношение понятий, или, что то же самое, понятийный вид мышления.
| | Первый вид условных рефлексов это рефлексы на соотношение образов восприятия объектов действительности.
Этот вид рефлексов определяет организацию жизнедеятельности основной массы живых организмов на Земле.
| | Второй вид условных рефлексов это рефлексы на соотношение образов представления, ранее воспринимаемых индивидом объектов действительности. Соответствует уровню развития мозга высших обезьян.
|
| В осуществлении процесса мышления принимают участиенервные процессы в речевых центрах коры.
Мышление опирается:
| | Высокая активация и лабильность нервной системы
| | Низкая активация и инертность нервной системы
| | Преобладание возбуждения над торможением
| | Преобладание правополушарных механизмов
| | Акцент при оценке раздражителя на субъективно-эмоциональную окраску
| | Непроизвольное запоминание
| | Наглядно-действенное мышление
| | Синтетические тенденции восприятия (глобальность, целостность)
| | Эмоционально-фокусированный стиль совладания со стрессом
| | "Художественный тип" личности
| | Преобладание торможения над возбуждением
| | Преобладание левополушарных механизмов
| | Акцент при оценке раздражителя на его точные физические параметры
| | Аналитические тенденции восприятия (артикулированность, дробность)
| | Рационально-фокусированный стиль совладания со стрессом
| | "Мыслительный тип" личности
| U AAYACAAAACEAL1ONSOAAAAALAQAADwAAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbEyPQU+EMBCF7yb+h2ZMvBi3 uCIKUjZG44lg4u4e9FboCEQ6RdrdRX+9Yzzocd57efO9fDXbQexx8r0jBReLCARS40xPrYLt5vH8 BoQPmoweHKGCT/SwKo6Pcp0Zd6Bn3K9DK7iEfKYVdCGMmZS+6dBqv3AjEntvbrI68Dm10kz6wOV2 kMsoSqTVPfGHTo9432Hzvt5ZBWX59FBhfVZdjnVFL1/X6etHaZQ6PZnvbkEEnMNfGH7wGR0KZqrd jowXg4JlcsXogY04jkFw4lepWUmTFGSRy/8bim8AAAD//wMAUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhALaDOJL+ AAAA4QEAABMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAFtDb250ZW50X1R5cGVzXS54bWxQSwECLQAUAAYACAAA ACEAOP0h/9YAAACUAQAACwAAAAAAAAAAAAAAAAAvAQAAX3JlbHMvLnJlbHNQSwECLQAUAAYACAAA ACEAzU6HixUCAABNBAAADgAAAAAAAAAAAAAAAAAuAgAAZHJzL2Uyb0RvYy54bWxQSwECLQAUAAYA CAAAACEAL1ONSOAAAAALAQAADwAAAAAAAAAAAAAAAABvBAAAZHJzL2Rvd25yZXYueG1sUEsFBgAA AAAEAAQA8wAAAHwFAAAAAA== " strokecolor="black [3213]"> U AAYACAAAACEApmp3jeEAAAALAQAADwAAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbEyPQU+EMBCF7yb+h2ZMvBi3 yOIqyLAxGk8EE1cPeit0BCKdIu3uor9+azzocd68vPe9fD2bQexocr1lhItFBIK4sbrnFuHl+eH8 GoTzirUaLBPCFzlYF8dHucq03fMT7Ta+FSGEXaYQOu/HTErXdGSUW9iROPze7WSUD+fUSj2pfQg3 g4yjaCWN6jk0dGqku46aj83WIJTl431F9Vm1HOuKX7+v0rfPUiOensy3NyA8zf7PDD/4AR2KwFTb LWsnBoR4dRnQPcIyjRIQwfGr1AhJEqcgi1z+31AcAAAA//8DAFBLAQItABQABgAIAAAAIQC2gziS /gAAAOEBAAATAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABbQ29udGVudF9UeXBlc10ueG1sUEsBAi0AFAAGAAgA AAAhADj9If/WAAAAlAEAAAsAAAAAAAAAAAAAAAAALwEAAF9yZWxzLy5yZWxzUEsBAi0AFAAGAAgA AAAhADzuTTEVAgAATQQAAA4AAAAAAAAAAAAAAAAALgIAAGRycy9lMm9Eb2MueG1sUEsBAi0AFAAG AAgAAAAhAKZqd43hAAAACwEAAA8AAAAAAAAAAAAAAAAAbwQAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbFBLBQYA AAAABAAEAPMAAAB9BQAAAAA= " strokecolor="black [3213]"> U AAYACAAAACEA3evSJ+EAAAALAQAADwAAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbEyPQU/DMAyF70j8h8hIXNCW bhXdVppOCMSp6iQGB7iljWkrGqc02Vb49RhxgJv93tPz52w72V4ccfSdIwWLeQQCqXamo0bB89PD bA3CB01G945QwSd62ObnZ5lOjTvRIx73oRFcQj7VCtoQhlRKX7dotZ+7AYm9NzdaHXgdG2lGfeJy 28tlFCXS6o74QqsHvGuxft8frIKi2N2XWF2V8VCV9PK12rx+FEapy4vp9gZEwCn8heEHn9EhZ6bK Hch40StYJteMHhQk8ZoHTvwqFSubRQwyz+T/H/JvAAAA//8DAFBLAQItABQABgAIAAAAIQC2gziS /gAAAOEBAAATAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABbQ29udGVudF9UeXBlc10ueG1sUEsBAi0AFAAGAAgA AAAhADj9If/WAAAAlAEAAAsAAAAAAAAAAAAAAAAALwEAAF9yZWxzLy5yZWxzUEsBAi0AFAAGAAgA AAAhAGmA2qMVAgAATQQAAA4AAAAAAAAAAAAAAAAALgIAAGRycy9lMm9Eb2MueG1sUEsBAi0AFAAG AAgAAAAhAN3r0ifhAAAACwEAAA8AAAAAAAAAAAAAAAAAbwQAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbFBLBQYA AAAABAAEAPMAAAB9BQAAAAA= " strokecolor="black [3213]"> U AAYACAAAACEADaYXzuEAAAALAQAADwAAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbEyPwU7DMBBE70j8g7VIXFDr pBVpCdlUCMQpSiVKD3Bz4iWJiNchdtvA12PEAY47O5p5k20m04sjja6zjBDPIxDEtdUdNwj758fZ GoTzirXqLRPCJznY5OdnmUq1PfETHXe+ESGEXaoQWu+HVEpXt2SUm9uBOPze7GiUD+fYSD2qUwg3 vVxEUSKN6jg0tGqg+5bq993BIBTF9qGk6qpcDlXJL1+rm9ePQiNeXkx3tyA8Tf7PDD/4AR3ywFTZ A2sneoRFch3QPcIqWSYgguNXqRDWcRKDzDP5f0P+DQAA//8DAFBLAQItABQABgAIAAAAIQC2gziS /gAAAOEBAAATAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABbQ29udGVudF9UeXBlc10ueG1sUEsBAi0AFAAGAAgA AAAhADj9If/WAAAAlAEAAAsAAAAAAAAAAAAAAAAALwEAAF9yZWxzLy5yZWxzUEsBAi0AFAAGAAgA AAAhADFTBxMVAgAATQQAAA4AAAAAAAAAAAAAAAAALgIAAGRycy9lMm9Eb2MueG1sUEsBAi0AFAAG AAgAAAAhAA2mF87hAAAACwEAAA8AAAAAAAAAAAAAAAAAbwQAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbFBLBQYA AAAABAAEAPMAAAB9BQAAAAA= " strokecolor="black [3213]"> U AAYACAAAACEAoJT6D+EAAAANAQAADwAAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbEyPwU7DMBBE70j8g7VIXBB1 0kKgIU6FQJyiINH2ADcnXpKIeB1itw18PVtxgOPOjGbfZKvJ9mKPo+8cKYhnEQik2pmOGgXbzdPl LQgfNBndO0IFX+hhlZ+eZDo17kAvuF+HRnAJ+VQraEMYUil93aLVfuYGJPbe3Wh14HNspBn1gctt L+dRlEirO+IPrR7wocX6Y72zCori+bHE6qJcDFVJr983y7fPwih1fjbd34EIOIW/MBzxGR1yZqrc jowXvYJ5cs3ogY0ojq9AcORXqo5SsliCzDP5f0X+AwAA//8DAFBLAQItABQABgAIAAAAIQC2gziS /gAAAOEBAAATAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABbQ29udGVudF9UeXBlc10ueG1sUEsBAi0AFAAGAAgA AAAhADj9If/WAAAAlAEAAAsAAAAAAAAAAAAAAAAALwEAAF9yZWxzLy5yZWxzUEsBAi0AFAAGAAgA AAAhABzAz3UVAgAATQQAAA4AAAAAAAAAAAAAAAAALgIAAGRycy9lMm9Eb2MueG1sUEsBAi0AFAAG AAgAAAAhAKCU+g/hAAAADQEAAA8AAAAAAAAAAAAAAAAAbwQAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbFBLBQYA AAAABAAEAPMAAAB9BQAAAAA= " strokecolor="black [3213]">
| Мышление включает в себя компоненты:
| | В качестве непроизвольных могут выступать ассоциации, приводящие к возникновению неуправляемых связей
| | они определяют некоторую стереотипность и с этой стороны не способствуют получению оригинального решения
| | поскольку организация таких связей слабо управляема, среди потока разнообразных ассоциаций могут возникнуть и плодотворные в свете решаемой задачи, особенно если в поле внимания включаются связи маловероятные, приводящие к малоисследованным гипотезам
| | Произвольность мыслительного процесса, прежде всего, обеспечивается мыслительными операциями. Они, как и всякое другое действие, совершаются под постоянным контролем самого человека и поэтому могут в большей мере подвергаться произвольному управлению, чем ассоциации
| L AwQUAAYACAAAACEAbZSTKNwAAAAGAQAADwAAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbEzOQU+DQBAF4LuJ/2Ez TbwYuyihVmRpjMYTwaTVg94GdgpEdhbZbYv+erde7PHlTd582WoyvdjT6DrLCq7nEQji2uqOGwVv r89XSxDOI2vsLZOCb3Kwys/PMky1PfCa9hvfiDDCLkUFrfdDKqWrWzLo5nYgDt3WjgZ9iGMj9YiH MG56eRNFC2mw4/ChxYEeW6o/NzujoChenkqqLst4qEp+/7m9+/gqtFIXs+nhHoSnyf8fw5Ef6JAH U2V3rJ3oFSTLIPcKFgmIYx0nMYjqL8s8k6f8/BcAAP//AwBQSwECLQAUAAYACAAAACEAtoM4kv4A AADhAQAAEwAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbFBLAQItABQABgAIAAAA IQA4/SH/1gAAAJQBAAALAAAAAAAAAAAAAAAAAC8BAABfcmVscy8ucmVsc1BLAQItABQABgAIAAAA IQArm8w/GAIAAE0EAAAOAAAAAAAAAAAAAAAAAC4CAABkcnMvZTJvRG9jLnhtbFBLAQItABQABgAI AAAAIQBtlJMo3AAAAAYBAAAPAAAAAAAAAAAAAAAAAHIEAABkcnMvZG93bnJldi54bWxQSwUGAAAA AAQABADzAAAAewUAAAAA " strokecolor="black [3213]"> | Основные этапы мыслительного процесса
|
| 1 этап – начало мыслительного процесса.
Состоит в сознании проблемной ситуации. В структуру проблемной ситуации входят познавательная потребность, побуждающая человека к деятельности; неизвестное достигаемое знание (т.е. предмет потребности) и интеллектуальные возможности человека.
| | В структуру проблемной ситуации входят познавательная потребность, побуждающая человека к деятельности; неизвестное достигаемое знание (т.е. предмет потребности) и интеллектуальные возможности человека.
| | 2 этап мыслительного процесса состоит в формулировке задачи.
| | Это, что в данных условиях удалось предварительно расчленить известное (данное) и неизвестное (искомое), а так же определить требование (цель).
| | 3 этап мыслительного процесса – это разработка стратегии решения задачи, общей схемы решения.
| | Задача решается различными способами, выбором которых обусловлен условиями задачи и интеллектуальными возможностями субъекта. Если решаемая задача предполагает знание правил, то это означает включение в общую структуру еще двух этапов. На первом этапе необходимо определит то правило, которое будет использовано, а на втором – применить данное общее правило к конкретным, частным условиям. Способом решения задачи может быт алгоритм, эвристика, правила и тд.
| | 4 этап мыслительного процесса – это сравнение результата и исходным условием.
| | В том случае, если результат соответствует условию, задача считается решеной. Если же такого соответствия нет, действие начинается снова, пока нужное согласование результата с исходным условием не будет достигнуто.
| L AwQUAAYACAAAACEAbwOHI90AAAAHAQAADwAAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbEyOwU7DMBBE70j8g7VI XBB1mgpCQ5wKteopChKFA9yceEki4nUau23g61m4wPFpRjMvW022F0ccfedIwXwWgUCqnemoUfDy vL2+A+GDJqN7R6jgEz2s8vOzTKfGnegJj7vQCB4hn2oFbQhDKqWvW7Taz9yAxNm7G60OjGMjzahP PG57GUfRrbS6I35o9YDrFuuP3cEqKIrHTYnVVbkYqpJev5Ll274wSl1eTA/3IAJO4a8MP/qsDjk7 Ve5AxoueOblh9aAgnoPgPE6WCxDVL8s8k//9828AAAD//wMAUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhALaDOJL+ AAAA4QEAABMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAFtDb250ZW50X1R5cGVzXS54bWxQSwECLQAUAAYACAAA ACEAOP0h/9YAAACUAQAACwAAAAAAAAAAAAAAAAAvAQAAX3JlbHMvLnJlbHNQSwECLQAUAAYACAAA ACEAhWnNORgCAABNBAAADgAAAAAAAAAAAAAAAAAuAgAAZHJzL2Uyb0RvYy54bWxQSwECLQAUAAYA CAAAACEAbwOHI90AAAAHAQAADwAAAAAAAAAAAAAAAAByBAAAZHJzL2Rvd25yZXYueG1sUEsFBgAA AAAEAAQA8wAAAHwFAAAAAA== " strokecolor="black [3213]"> D BBQABgAIAAAAIQBmRp1e3QAAAAcBAAAPAAAAZHJzL2Rvd25yZXYueG1sTI7BTsMwEETvSPyDtUhc UOvQAmlDnAqBeoqCRMuB3px4SSLidYjdNvD1bLnAbZ9mNPvS1Wg7ccDBt44UXE8jEEiVMy3VCl63 68kChA+ajO4coYIv9LDKzs9SnRh3pBc8bEIteIR8ohU0IfSJlL5q0Go/dT0SZ+9usDowDrU0gz7y uO3kLIrupNUt8YdG9/jYYPWx2VsFef78VGB5Vcz7sqC373i5+8yNUpcX48M9iIBj+CvDSZ/VIWOn 0u3JeNExx7esHhTczEFwPouXfJS/LLNU/vfPfgAAAP//AwBQSwECLQAUAAYACAAAACEAtoM4kv4A AADhAQAAEwAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbFBLAQItABQABgAIAAAA IQA4/SH/1gAAAJQBAAALAAAAAAAAAAAAAAAAAC8BAABfcmVscy8ucmVsc1BLAQItABQABgAIAAAA IQDXjuMtFwIAAE0EAAAOAAAAAAAAAAAAAAAAAC4CAABkcnMvZTJvRG9jLnhtbFBLAQItABQABgAI AAAAIQBmRp1e3QAAAAcBAAAPAAAAAAAAAAAAAAAAAHEEAABkcnMvZG93bnJldi54bWxQSwUGAAAA AAQABADzAAAAewUAAAAA " strokecolor="black [3213]">
Психофизиологические механизмы мышления
| Представление о роли аналитико-синтетической деятельности мозга в обеспечении процесса мышления
| | ▪ Условный рефлекс – познание основных этапов ситуации
▪ Генерализация условных рефлексов – познание элементов предметов
▪ Вторичная генерация – абстрагирование от конкретных свойств предметов
| | Представление о мышлении как о совокупности мыслительных процессов
| | ▪ Наличие мотивации, задачи
▪ Задержка импульсивной реакции
▪ Выбор варианта решения
▪ Создание схемы решения
▪ Собственное решение
▪ Сопоставление результатов и решение
|
| Представление о мышлении как этапном процессе, сопоставимом со структурой поведенческого акта
| | ▪ Доминирующая мотивация – направленность мышления
▪ Афферентный синтез – выбор зоны поиска решения
▪ Принятие решения – выбор наиболее вероятной гипотезы
▪ Акцептор результатов действия – лан проверки гипотезы
▪ Эфферентный синтез – замыслы доказательств и проверок
▪ Реальное действие – выполнение доказательства
|
Поиск по сайту:
|
