АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Примерная тематика НИРС по теме. - Эхо-КГ при пороках сердца

Читайте также:
  1. Задание 8. Опираясь на информацию текста, сделайте краткое сообщение по заданной теме.
  2. Круговорот веществ и распределение энергии в экосистеме. Закон Линденмана.
  3. Макрофаги. Их происхождение, строение, функции. Понятие о макрофагической системе.
  4. Математика 1 класс
  5. Математика, астрономія, медицина Стародавньої Індії.
  6. Материалы к проекту «Математика в искусстве Русского музея»
  7. Методические указания к теме.
  8. Модуль «Реальная математика»
  9. Модуль «Реальная математика»
  10. Орієнтовні напрями і тематика науково-дослідницьких робіт учнів секції «Експериментальна фізика» Малої академії наук України, надані Інститутом фізики напівпровідників НАН України
  11. Перечень практических умений по изучаемой теме.
  12. Понятие об экономической системе.

- Эхо-КГ при пороках сердца

- Классификация сердечной недостаточности

- Новое в этиологии и патогенезе сердечной недостаточности

Рекомендации по подготовке УИРС: см. в пособии «Избранные темы пропедевтики внутренних болезней», под редакцией проф. Поликарпова Л.С., проф. Петровой М.М., КрасГМА, 2003г.

13. Рекомендованная литература по теме занятия:

 

№ п/п Наименование, вид издания Автор(-ы), составитель(-и), редактор(-ы) Место издания, издательство, год
Основная литература
1. Пропедевтика внутренних болезней: учеб.для мед. вузов Н. А. Мухин, В. С. Моисеев М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012.
Дополнительная литература
1. Дополнительные методы обследования больного в терапевтической практике: учеб.пособие для студентов мед. вузов. Ч.2. Л. С. Поликарпов, Н. А. Балашова, Е. О. Карпухина [и др.] Красноярск:КрасГМУ, 2011.  
2. Дополнительные методы обследования больного в терапевтической практике: учеб.пособие для студентов мед. вузов. Ч.1. Л. С. Поликарпов, Н. А. Балашова, Е. О. Карпухина [и др.] Красноярск:КрасГМУ, 2011.  
3. Практикум по пропедевтике внутренних болезней: учеб.пособие ред. Ж. Д. Кобалава, В. С. Моисеев М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.  
4. Пропедевтика внутренних болезней: учеб.пособие к внеаудиторной работе для студентов 3 курса по спец. 060101- Лечебное дело, 060103- Педиатрия сост. Л. С. Поликарпов, Н. А. Балашова, А. Г. Иванов [и др.] Красноярск:КрасГМУ, 2009.
5. Пропедевтика внутренних болезней [Электронный ресурс]: тестовый контроль с эталонами ответов для студентов 3 курса, обучающихся по спец. 060101 - Лечебное дело. - Режим доступа: http://krasgmu.vmede.ru/index.php?page[common]=elib&cat=&res_id=27067 сост. Л. С. Поликарпов, Н. А. Балашова, А. Г. Иванов [и др.] Красноярск:КрасГМУ, 2010.
6. Пропедевтика внутренних болезней [Электронный ресурс]: сб. ситуационных задач с эталонами ответов для студентов 3 курса, обучающихся по спец. 060101 - Лечебное дело. - Режим доступа: http://krasgmu.vmede.ru/index.php?page[common]=elib&cat=&res_id=27923 сост. Л. С. Поликарпов, Н. А. Балашова, Е. О. Карпухина [и др.] Красноярск:КрасГМУ, 2011.
7. Пропедевтика внутренних болезней: учеб.пособие к аудиторной работе для студентов 3 курса по спец. 060101-Лечебное дело, 060103- Педиатрия. Ч.1.. - Режим доступа: polikarpov__propedevtika_stud_3_lech_ped_audit_1_1297665056.pdf сост. Л. С. Поликарпов, Н. А. Балашова, А. Г. Иванов [и др.] Красноярск:КрасГМУ, 2009.
8. Пропедевтика внутренних болезней: учеб.для вузов. Т.1. ред. И. В. Маев, В. А. Шестаков М.: Академия, 2012.
9. Пропедевтика внутренних болезней: учеб.для вузов. Т.2. ред. И. В. Маев, В. А. Шестаков М.: Академия, 2012.
10. Пропедевтика внутренних болезней: учеб.пособие к аудиторной работе для студентов 3 курса по спец. 060101-Лечебное дело, 060103- Педиатрия. Ч.2. сост. Л. С. Поликарпов, Н. А. Балашова, А. Г. Иванов [и др.] Красноярск:КрасГМУ, 2009.
11. Пропедевтика внутренних болезней. Кардиология: учеб.пособие В. Т. Ивашкин, О. М. Драпкина М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011.
12. Пропедевтика внутренних болезней: ключевые моменты: учеб.пособие ред. Ж. Д. Кобалава, В. С. Моисеев М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.

1.Занятие №35

Тема:«Приобретенные пороки сердца (сложный митральный порок, недостаточность трехстворчатого клапана)»

2. Форма организации учебного процесса: клиническое практическое занятие. Методы обучения: демонстрация, беседа, наблюдение, анализ проблемных ситуаций, работа в малых группах, работа с наглядным пособием, использование докладов по вопросам темы занятия.

3. Значение темы: Внедрение в широкую практику хирургического лечения приобретенных пороков сердца потребовало улучшения их диагностики. Совершенно недостаточно диагностировать «митральный» или «аортальный» порок. Следует установить, имеется ли стеноз или недостаточность, а в случае их сочетания - уточнить, какое поражение преобладает. Кроме того, необходимо установить степень выраженности клапанного поражения, сердечной недостаточности, состояния активности основного заболевания (ревматизм, бактериальный эндокардит и т.д.) Только в таком случае можно получить целостное представление о больном и определить пути, как рациональной терапии, так и радикального хирургического лечения.

Цели занятия: на основе теоретических знаний и практических умений обучающийся должен знать понятие ревматизма (этиологию, клинику, диагностику), приобретенных митральных пороков сердца, хронической сердечной недостаточности. Уметь дать интерпретацию осмотра, пальпации, перкуссии, аускультации у пациентов с данной патологией, назначить дополнительные методы обследования, уметь интерпретировать полученные данные с элементами дифференциальной диагностики, иметь представление о принципах лечения.

Обучающийся должен овладеть следующими общекультурными (ОК) и

профессиональными компетенциями (ПК):

· способностью и готовностью реализовать этические и деон- тологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками их родителями и родственниками (ОК – 1);

· способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдением правил врачебной этики, законов и нормативных правовых актов по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК – 8);

· способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты сов- ременных лабораторно-инструментальных исследований, морфо- логического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК -5);

· способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики заболеваний органов дыхания, среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6).

· способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов органов дыхания (ПК-16);

· способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний органов дыхания, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17).

-учебная:

Студент должен знать:

· ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в медицинских организациях;

· заболевания органов кровообращения, связанные с неблагоприятными воздействиями климатических и социальных факторов;

· основы профилактической помощи, организацию профилактических мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения;

· методы диагностики заболеваний сердечно-сосудистой системы, диагностические возможности методов непосредственного исследования больного указанного профиля.

Студент должен уметь:

· определить статус пациента: собрать анамнез, провести опрос пациента и/или его родственников, провести физикальное обследование пациента (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация, определение пульса, измерение АД);

· оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи;

· оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента; культурные, этические, религиозные, семейные факторы риска;

· заполнять фрагмент истории болезни.

Студент должен владеть:

· правильным ведением медицинской документации;

· методами общеклинического обследования (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация, определение пульса, измерение АД).

4. Место проведения практического занятия: учебная комната, палаты эндокринологического отделения ГКБ №6.

5. Оснащение занятия: таблицы («Митральные пороки сердца»), аускультативный тренажер, компьютерная программа «Пороки сердца».

6. Структура содержания темы (хронокарта):

Этапы занятия Продолжительность (мин) Содержание этапа и оснащенность
1. Организация занятия   Проверка посещаемости и внешнего вида студентов, подготовки к занятию
2. Формулировка темы и цели   Объявление темы, ее актуальности, цели занятия
3. Контроль исходного уровня знаний   Тестирование
4. Раскрытие учебно-целевых вопросов   Разбор клинических проявлений сложного митрального порока сердца,недостаточности ТК, дополнительных методов исследования. Демонстрация больного (при наличии).
5. Самостоятельная работа студентов   Курация больных. Оформление фрагмента истории болезни. Работа с ЭКГ, ФКГ, Rg-снимками. Заслушивание доклада.
6. Итоговый контроль знаний   Решение ситуационных задач
7. Задание на дом    
  Всего:    

 

Аннотация темы.

В ходе занятия разыгрывается деловая игра. Студентам предлагается разделиться на 2 группы. В каждой группе выбирается пациент (предположительно, с аортальным стенозом и недостаточностью аортального клапана, соответственно), врач- кардиолог, врач функциональной диагностики, врач-рентгенолог, эксперт. Пациенту необходимо представить симптомокомплекс соответствующего порока. Врач кардиолог должен с помощью активного расспроса выявить необходимый симпромокомплекс и поставить диагноз. Врачу функциональной диагностики и врачу-рентгенологу, из имеющегося набора наглядных пособий, необходимо выбрать нужные. Затем каждая группа должна выбрать из предложенного набора аудиозаписей аускультативную картину соответствующего порока сердца. Эксперт оценивает работу каждого.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)