АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Осуществление учебного проекта

Читайте также:
  1. I. Анализ конечных результатов нового учебного года
  2. III. Осуществление материальной поддержки. Размеры стипендий
  3. III. Порядок предоставления органами внутренних дел лицензий на осуществление негосударственной (частной) охранной деятельности юридическим лицам
  4. III. Сновидение – осуществление желания
  5. IV. Порядок предоставления органами внутренних дел лицензий на осуществление негосударственной (частной) сыскной (детективной) деятельности
  6. X. Осуществление страховой выплаты
  7. Алгоритм разработки учебного проекта
  8. Анализ внебюджетных средств высшего учебного заведения.
  9. В весеннем семестре 2011-2012 учебного года
  10. В) Осуществление желаний.
  11. Взаимосвязь учебного курса с другими юридическими дисциплинами
  12. Вопрос 42. Правовые формы реализации права на осуществление предпринимательской деятельности

Для осуществления проекта в 6 классах были созданы группы в количестве 6-7 человек, принцип отбора по желанию. Детям была предложена тема для обсуждения «Скульптуры нашего города», проблемные вопросы:

· сколько скульптур в нашем городе;

· наиболее значимые скульптуры нашего города;

· кто авторы данных скульптур;

· история скульптур города;

· влияют ли они на внешний облик нашего города, можно ли при помощи скульптур сделать наш город индивидуальным и неповторимым;

· куда бы вы поместили свою собственную скульптурную композицию.

Учащиеся приходят к мысли о том, что они очень мало знают о скульптурах нашего города, истории города в целом. Учитель предлагает выяснить все эти вопросы, работу осуществить самостоятельно в виде учебного творческого проекта. Дополнительно объявляет конкурс между 6 классами по осуществлению этого проекта, в рамках года «Краеведа», объявленного в школе.
Работа над проектом разбивается на ряд этапов.

Этап: организационный (осуществляется на уроке).

Учащиеся формируют творческие группы для работы над проектом. Учитель предлагает каждой группе «Маршрутный лист проекта», объясняет, как с ним работать. Далее учащиеся работают над «Маршрутным листом»: обсуждают проблемные вопросы, задачи, которые они должны решить, составляют план работы над проектом, распределяют роли в группе, обсуждают варианты представления результатов работы: наглядный материал в виде альбома, газеты, мультимедийной презентации. Обсуждают творческое задание: разработать и выполнить в материале (скульптурный пластилин) эскиз скульптуры, которая в будущем украсит наш город, делают предварительные эскизы, наброски к творческому заданию.

2 этап: планирование.

Учитель помогает детям спланировать свои действия, создается банк идей и предложений, обсуждаются варианты презентации работы по проекту.

Этап: самостоятельная работа учащихся.

Учитель ненавязчиво контролирует и корректирует деятельность детей. Проводит промежуточные консультации, активизирует деятельность детей по мере необходимости.

Этап: презентация и оценка результатов.

Презентация проекта проводится в форме заключительного урока работы по проекту, группы представляют результаты своей работы в виде альбома, газеты, мультимедийной презентации с материалами о скульптурах нашего города. По предварительным эскизам и разработкам, каждая группа выполняет модель своей будущей скульптуры, представляет место ее размещения. Все материалы по проекту выставляются в школьном музее, репортаж помещается в газете «Синица». По возможности на презентацию результатов работы по проекту приглашаются учителя, администрация школы, специалисты отдела по архитектуре и градостроительству городской администрации.

Заключение.

Разработка данного проекта – это путь к саморазвитию личности, через самостоятельную творческую деятельность, через самореализацию в предметной деятельности. Помимо расширения знаний в области изобразительного искусства, дети получают широкий спектр личностных коммуникативных связей с ребятами в группе, педагогами. Развивается творческая активность детей, определяется социальная позиция ребенка.
Проектная деятельность учащихся способствует истинному обучению, т.к. она:

· Личностно ориентированна;

· Характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения;

· Позволяет реализовывать педагогические цели на всех этапах;

· Позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;

· Приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда.

При осуществлении проекта ценны не только его результаты, но и сам процесс, который позволяет учащимся почувствовать себя творческими личностями, свободными от преподавательского диктата, учителю и учащимся – лучше понять друг друга.

Приложение.

Маршрутный лист проекта «Скульптуры нашего города» (хранится у руководителя группы)

Класс: Группа: Сроки выполнения: октябрь-начало ноября. Проблемные вопросы (группа определяет для себя основные задачи): · сколько скульптур в нашем городе; · наиболее значимые скульптуры нашего города, авторы данных скульптур; · история, загадки скульптур города; · влияют ли они на внешний облик нашего города, можно ли при помощи скульптур сделать наш город индивидуальным и неповторимым; · куда бы вы поместили свою собственную скульптурную композицию, придумать и разработать эскизы скульптурной композиции, выполнить в материале; · любимые скульптуры сургутян, нужны ли скульптуры городу (интервью в школе, на улицах города, видеорепортаж); · Репортаж по данной теме для газеты «Синица», других печатных изданий, размещение материалов на сайте нашей школы; · Варианты представления результатов работы по теме проекта: альбом, газета, мульт. презентация с фотографиями, рисунками, собранными материалами, репортажами, интервью, видеофильм, эскизы скульптурных композиций для групповой работы. Роли в группе: Руководитель группы: Художники: Фотографы: Компьтерщик: Журналисты: Специалист по связям с общественностью: План работы группы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

 

ЗАДАЧА 2.1


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)