АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Клас. Тема «Проектування та виготовлення вишитого виробу». Для виконання цього проекту передбачається 16 годин

Читайте также:
  1. K вн – середній коефіцієнт виконання норм вироблення всіма робітниками, що обслуговуються.
  2. L Перевірка виконання домашньої задачі.
  3. Авторське право на об'єкти будівельної діяльності. Експертиза будівельного проекту.
  4. Алгоритм виконання курсової роботи
  5. Алгоритм виконання маніпуляції
  6. Алгоритм виконання маніпуляції
  7. Алгоритм виконання роботи
  8. Алгоритми виконання команд
  9. Аналіз виконання договірних зобов'язань по відвантаженню продукції
  10. Аналіз виконання договірних зобов’язань і реалізації продукції
  11. Аналіз виконання договірних зобов’язань щодо поставки продукції та показників результативності збутової діяльності
  12. Аналіз виконання кошторису видатків Криворізької бібліотеки № 24

Етапи проектно-технологічної діяльності

1. Організаційно-підготовчий етап — вибір теми проекту, аналіз літератури — 4 години.

2. Конструкторський етап — розробка схеми візерунка, оформ­лення конструкторсько-технологічпої документації — 4 го­дини.

3. Технологічний етап — виготовлення готового виробу — 6 го­дин.

4. Заключний етап — захист проекту і проведення виставки виробів — 2 години.

Орієнтовне тематичне планування

Заняття 1.

Виявлення проблеми. Вивчення асортименту вишитих ви­робів

З історії стародавнього рукоділля, техніки вишивки (розпо­відь, проблемна бесіда).

Декорування виробів вишивкою (розповідь, вправи).

Правила безпечної праці під час вишивання.

Матеріали та інструменти для вишивки (розповідь, обгово­рення).

Алгоритм проектної діяльності (дослідження, обговорення). Діагностика знань і вмінь (тестування).

Заняття 2.

Формулювання теми і завдань проекту

Аналіз вишитих виробів (дослідження, аналіз). Можливості задоволення потреб (бесіда, обговорення). Тема і завдання про­ектної діяльності (обговорення). Планування виконання проекту (вправи). Підготовка матеріалів до роботи.

Заняття 3.

Визпаченпя вимог до проектованого виробу (порівняльний апаліз). Висування ідей і вибір кращого варіанта виробу («моз­ковий штурм»)

Вивчення основних технік вишивки (вправи, самостійна робота).

Заняття 4.

Вибір техніки вишивки І розробка композиції виробу

Вибір технології виготовлення виробу, дослідження малюн­ків (аналіз, дослідження). Розробка ескізу вишитого виробу (технічне рисування, вправи). Перенесення малюнка на тканину (вправи).

Заняття 5.

Складання конструкторсько-тсхпологічної документації на виготовлення виробу (бесіда, самостійна робота)

Заняття 6.

Економічна й екологічна оцінки об'єкта діяльності (бесіда, дослідження)

Розрахунок собівартості виробу (самостійна робота, ігрова си­туація). Поняття про прибуток і ціну (бесіда, самостійна робота). Виготовлення виробу (самостійна робота, консультації).

Заняття 7.

Оформлення пояснювальної записки (самостійна робота, консультації)

Способи остаточної обробки готового вишитого виробу (бесіда, вправи).

Заняття 8.

Оцінка й аналіз проекту. Захист проекту (обговорення, само­оцінка)

Виставка виробів (аналіз). Заключна діагностика знань та вмінь з теми (тестування).

Пропонуємо варіанти проведення уроку з формулювання теми і задач проекту та вибору техніки вишивання і розробки композиції виробу.

Заняття 2.

Тема. Формулювання теми і завдань проекту

Мета: засвоювання учнями основних етапів проведення аналізу потреби у вишитих виробах; формування вмінь складати план проектної діяльності, правильно організовувати робоче місце.

Дидактичне забезпечення:

1. Плакат «Техніки вишивання»

2. Схема варіантів виробів для декоративного оздоблення ви­шивкою.


 

3. Схема дослідження «Оздоблення виробів вишивкою» 4. Таблиця 5.2.2. «Планування проектної діяльності»

 

 

Таблиця 5.22
Терміни виконання Етапи виконання Результати роботи
3.02-17.02 Організаційно- підготовчий Обрано тему проекту, проаналі­зована література
17.02-24.02 Конструкторський Розроблено ескіз виробу, оформ­лена конструкторська і технічна документація
3.03-10.03 Технологічний Готовий виріб
17.03 Заключний Захист проекту і проведення ви­ставки

 

Діяльність учителя

Проводить аналіз досліджених учнями потреб у вишитих виробах і способів їх задоволення. Допомагає учням визначити об'єкт проектування. Бере участь в обговоренні плану виконання проекту.

Показує, як підготувати робоче місце до вишивки, пояснює основні види.

Діяльність учнів

Беруть участь в аналізі результатів дослідження щодо по­треб членів родини у вишитих виробах, визначають можливості їхнього задоволення.

Формулюють тему і завдання проекту. Обговорюють і скла­дають план проекту.

Вчаться правильно організовувати робоче місце для вишивки, вивчають способи вишивання, записують їх.

Домашнє завданая

Оформити таблицю «Планування проектної діяльності» у по­яснювальній записці. Замалювати схему дослідження «Оздоблення виробів вишивкою».

Заняття 4.

Тема. Вибір техніки вишивання і розробка композиції виробу

Мета: провести дослідження технології виготовлення виши­того виробу, дослідити різні малюнки і схеми візерунків, про­аналізувати, навчити розробляти композицію малюнка виробу і створювати орнамент, переносити малюнок на тканину, освоїти основні прийоми обраної техніки вишивання.

Дидактичне забезпечення:

Плакат «Техніки вишивання».

Підручник Л. І. Денисенко «Азбука домашнього господарю­вання».

Схема «Дослідження технологій виготовлення».

Журнали зі схемами та малюнками вишитих виробів, вико­наних у різних техніках.

Альбом зі зразками «Вишивання».

Діяльність учителя

Організує дослідження і вибір технології виготовлення виробу, шляхом співвіднесення її з вимогами до проектованого Виробу. Проводить з учнями дослідження схем і малюнків за журналами і книгами. Допомагає учням провести аналіз Схем і малюнків, зро­зуміти процес створення композиції й орнаменту малюнка виробу. Організує роботу з учнями по групах (відповідно до обраної техніки вишивання) з метою створення і розробки ними композиції малюнка виробу, використовуючи елементи готових схем і малюнків. Пока­зує, як перенести малюнок на тканину. Учить правильно закріплю­вати нитку, знайомить учнів з основними прийомами обраної техні­ки вишивки, звертає увагу на виворітну сторону вишитого виробу.

Діяльність учнів

Проводять дослідження і вибір технології виготовлення виробу. Вивчають основні црийоми обраної техніки вишивки. Досліджують схеми і малюнки візерунків різних виробів, оформлених вишивкою, за запропонованими журналами і книгами. Проводять їх порівняль­ний аналіз, учаться розробляти композиції і створювати орнамент виробів. Працюють по групах над створенням композиції малюнка вишитого виробу, використовуючи елементи готових малюнків і схем, а також доповнюючи своїми елементами. Учаться пра­вильно закріплювати нитку, освоюють основні прийоми вишивки обраної техніки, звертаючи увагу на виворітну сторону роботи.

Домашнє завдання

Розробити композицію малюнка свого виробу, оформити її на папері в натуральну величину. Перенести малюнок на тканину, виконати зразок вишивки.

 

Під час виконання творчих проектів у школярів виникають свої специфічні труднощі, але вони носять об'єктивний характер, а їх подолання є однією з провідних педагогічних цілей методу проектів. З метою поліпшення процесу проектування вчителю рекомендується виконувати роль незалежного консультанта. Але потрібно утримуватися від підказок, особливо, якщо видно, що учні йдуть не тим шляхом. Для вирішення цієї проблеми можли­ве проведення семінару-консультації для колективного розгляду проблем, що виникають у значної кількості школярів. Основний обсяг виконання об'єкта проектування (виготовлення в'язаного виробу) здійсняється самостійно як домашнє завдання.

Під час виконання проектів слід ураховувати індивідуальні мож­ливості учнів. Доцільною буде розробка творчих проектів групами або парами, якщо учень не може впоратися із завданням самостійно.

Отже, у процесі проектування на уроках трудового навчання вчителем вирішуються наступні задачі: формування проектних умінь, розвиток творчих і художньо-конструкторських здібностей, оволодіння дослідницькими вміннями, засвоєння знань та вмінь на творчому рівні, які передбачені змістом розділу «Проектування і ви­готовлення виробів з текстильних матеріалів». За: творчого підходу кожен учитель може внести свої зміни в тематику проектування.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)