АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Контрольні завдання. 1. Скласти схеми форм фізичного виховання та методів загартовування дітей і підлітків. 2

Читайте также:
  1. I. Мета, завдання та загальні вимоги до виконання курсової роботи
  2. II. Завдання та обов'язки
  3. II. Перевірка виконання домашнього завдання.
  4. II. Перевірка домашнього завдання.
  5. III. Мета, стратегічні напрями та основні завдання Національної стратегії
  6. IV. Домашнє завдання з інструктажем.
  7. V. Домашнє завдання з інструктажем.
  8. VI. Домашнє завдання.
  9. VI. Домашнє завдання.
  10. VI. Домашнє завдання.
  11. VII. Домашнє завдання.
  12. А. Завдання

1. Скласти схеми форм фізичного виховання та методів загартовування дітей і підлітків.

2. Опанувати Положення про медико-педагогічний контроль за фізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах (додаток 1) та Інструкцію про розподіл учнів на групи для занять на уроках фізичної культури (додаток 2).3. Провести розподіл учнів на групи для занять з фізичного виховання і визначити обсяг допустимого навантаження за даними ситуаційної задачі та додатком 2.

Задача. П’ятеро дітей у класі знаходяться на диспансерному спостереженні з приводу: 1) бронхіальної астми з нападами двічі на рік за наявності функціональних змін і затримки фізичного розвитку; 2) хронічного гастриту в стадії повної ремісії; 3) виразкової хвороби шлунку в стадії стійкої ремісії; 4) міопії –2,0Д; 5) набутої вади серця в стадії субкомпенсації.

4. Провести гігієнічну експертизу шкільного підручника за даними ситуаційної задачі.

Задача. “Буквар” масою 380 г має формат 180×245 мм, тверду целофанову обкладинку, кольорові ілюстрації, надрукований на сірому газетному шорсткому папері нерівномірної щільності. Шрифт заголовків – 2,9-3 мм, текстів – 2,4 мм, підписів під малюнками – 2 мм з товщиною основних штрихів відповідно 0,5; 0,3 і 0,25 мм. Довжина рядків – 135-140мм, щільність набору – 18 знаків/см2, апрош між літерами – 0,5 мм, між словами – 2 мм, інтерліньяж – 2,5 мм. Друк нерівномірний, місцями спостерігаються нечіткі обриси літер.

5. Розв’язати ситуаційні задачі 29, 31, 33; опрацювати навики 31(І), 21(ІІ) [ 11 ].

Практичне заняття

Підготовчий етап (15%)

І. Постановка навчальних цілей.

ІІ. Контроль вихідного рівня знань, навиків і умінь, набутих при вивченні базових дис-

циплін і виконанні дoаудиторної самостійної роботи.

Основний етап (70%)

1. Опанувати етапи гігієнічної експертизи дитячої іграшки.

2. Провести гігієнічну експертизу проектного рішення комп’ютерного класу школи, його обладнання й організації робочих місць за даними ситуаційної задачі.

Задача. Проектом міської загальноосвітньої школи на 22 класи передбачено влаштування двох комп’ютерних класів на 12 робочих місць кожний. Розрахункова наповнюваність класів у школі – 25 учнів. Площа обох комп’ютерних кабінетів становить 72 м2, лаборантських при кабінетах 9 м2, висота приміщень 3,3 м. Кабінети розташовані на другому поверсі школи у відокремленій тупиковій секції. Кожний кабінет має три вікна з розмірами 2,8×2,2 м, які орієнтовані на північ. Штучне освітлення кабінетів здійснюватиметься 12-ма люмінесцентними світильниками ШПД (2×40 Вт).

Комп’ютерний клас обладнаний 12–ма звичайними учнівськими столами і стільцями, призначеними для дітей зі зростом 160-175 см. На кожному столі встановлено персональний комп’ютер “Пентіум-III” з відеомонітором і клавіатурою. Монітор знаходиться на 30° лівіше від нормальної лінії зору користувача, відстань від очей користувача до екрану становить 400-500 мм. Клавіатура розташована на відстані 100-150 мм від краю стола, оберненого до користувача. Кутовий розмір поля зображення становить 50-60°, максимальна яскравість поля зображення 75 Кд/м2 при коефіцієнті дифузного відбиття екрану 0,30 і можливому регулюванні яскравості. Конструкція відеомонітору дозволяє змінювати розміри зображення. Напруженість електричного поля на відстані 0,5 м від поверхні монітора становить 20 В/м у діапазоні 5-2000 Гц; 2,3 В/м у діапазоні 2-400 кГц і 0,18 В/м в діапазоні 3-30 МГц, статичного електричного поля 2 кВ/м.

У комп’ютерному класі відбуваються заняття всіх учнів школи.

3. Оцінити за даними ситуаційної задачі організацію й умови проведення уроку фізичного виховання, інтенсивність навантаження на уроці за фізіологічною кривою пульсу, визначити фактори ризику та їх можливі негативні наслідки для здоров’я дітей, обґрунтувати профілактичні заходи [ 1, С. 460-463].

Задача. Уроки фізичного виховання у 9-му класі відбуваються двічі на тиждень у понеділок та четвер на 4-му уроці, наступний урок за розкладом у відповідні дні – математика та біологія. Уроки проводяться у спортивному залі з розмірами 8·18 м і висотою 3 м, розташованому в підвальному приміщенні. Світловий коефіцієнт у залі – 1:7, штучне освітлення забезпечується 6-ма лампами розжарювання з питомою потужністю 15 Вт/м2. Температура повітря у залі – 20оС, відносна вологість – 79%, швидкість руху повітря 0,05 м/с. Хронометраж уроку: вступна частина – 10 хв, основна – 30 хв, заключна – 5 хв. Загальна щільність уроку – 75%, моторна щільність – 55%. Пульс у двох обстежених хлопців після вступної частини уроку перевищував вихідний рівень на 10%, після основної – на 50%, заключної – на 5%. Пульс стабілізувався через 1 хв після завершення уроку. Однакове навантаження на уроці разом з іншими виконували п’ятеро дітей, які знаходяться на диспансерному спостереженні з приводу: 1) перенесеного 6 місяців тому ревматичного ендокардиту з відсутніми ознаками активності ревматичного процесу та недостатності кровообігу; 2) перенесеного понад рік тому кардіотонзилярного синдрому; 3) бронхіальної астми з частими нападами та наявними ознаками дихальної та серцево-судинної недостатності; 4) перенесеної 6 місяців тому апендектомії; 5) міопії слабкого ступеня.

4. Дати оцінку ефективності загартовування дітей за даними ситуаційної задачі.

Задача. У хлопчика 14-ти років при визначенні реакції на холодний подразник отримано наступні результати: величина зниження температури шкіри 8°С, загальний час відновлення температури шкіри 4,4 хв, час швидкого її відновлення 3 хв.

5. Оцінити за даними ситуаційної задачі організацію й умови проведення уроку трудового навчання, визначити фактори ризику та їх можливі негативні наслідки для здоров’я дітей, обґрунтувати профілактичні заходи [ 1, С. 460-463; 2, С. 123-128; 3, С. 199,203].

Задача. Урок трудового навчання у 6-му класі відбувається у середу на 4-5-му уроках, 6-й урок – фізкультура. Урок праці проводиться у столярній майстерні площею 50 м2, розташованій на першому поверсі школи в окремому блоці. 15 верстатів встановлено у три ряди перпендикулярно до вікон, відстань між верстатами – 80 см, між рядами верстатів – 100 см. Учні використовують інструмент для дорослих. Температура повітря у майстерні – 21оС, відносна вологість – 70%, швидкість руху повітря 0,15 м/с, світловий коефіцієнт – 1:5, кут падіння світлових променів на верстати, які знаходяться біля внутрішньої стіни, – 25о, кут отвору – 4о. Урок складається з теоретичної, практичної та заключної частин. Перерва між уроками триває 10 хв. Щільність робочого часу становить 80%. Безперервна робота учнів за столярними верстатами – 20 хв. Під час уроку учні переносили заготовки масою 5 кг. Частота пульсу у двох досліджуваних учнів після уроку на 20% вища, ніж до уроку.

6. Спрогнозувати успішність професійного навчання й обгрунтувати рекомендації щодо корекції функціонального стану підлітка [ 1, С. 465-467; 2, С. 128-139] за даними ситуаційної задачі 4.3 [ 1, С. 458].

Заключний етап (15%)

1. Контроль рівня засвоєння професійних умінь і навиків.

2. Підведення підсумків заняття, домашнє завдання.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)