АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Уровни и формы научного познания

Читайте также:
  1. B) Количественная определенность относительной формы стоимости
  2. D.2 Оценка практического экзамена на 1-й и 2-й уровни – руководящие указания по взвешенным процентам
  3. I. Виды и формы СРС по учебной дисциплине
  4. II. Создание многотабличной пользовательской формы.
  5. III Рефлексивная фаза научного исследования
  6. III Рефлексивная фаза научного исследования
  7. IV. Формы контроля за исполнением Административного регламента
  8. QNET комментирует создание платформы электронной коммерции Globby в Сингапуре
  9. Supinum. Perfectum indicativi passivi. Четыре основные формы глагола
  10. VI. Принятые формы сексуальных отношений
  11. VI. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
  12. А) Причины незавершенности реформы

Эмпирический уровень (от греч. empeiria – опыт) – опытное знание, в ходе которого происходит сбор опытных данных, фиксация фактов, их первичная систематизация, создание понятий.

Факт (от лат. Faktum – сделанное, совершенное) – объективно существующее событие или явление. Научный факт – это описание факта на языке науки. Научным фактом называют знания о единичном событии или явлении.

Теоретический уровень – происходит обобщение полученных понятий в категории; формулируются принципы и законы, создаются научные теории.

Категории – это предельно общие понятия, в которых отражены наиболее существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений. С помощью категорий формулируются научные утверждения, из которых строятся теории.

Научный принцип – это основополагающее начало, исходный пункт теории или концепции.

Законы – это существенные, необходимые, многократно повторяющиеся связи в объективном мире. Научным законом называется формулировка объективно существующих необходимых связей мира при помощи научных категорий и понятий.

Теория – это система обобщенного знания о существенных закономерностях какой-либо отдельной части действительности. Теория направлена на развитие дальнейшей преобразовательной деятельности человека – практики.

Гипотеза – выдвигаемое предположение, требующее доказательств. Гипотеза – это всегда вероятное знание.

Методы научных исследований. Важнейшую роль в научном познании занимает методология – учение о способах познания.

Эмпирические методы основаны на опыте: наблюдение, описание, измерение, сравнение, эксперимент.

Наблюдение – отражение предмета, связанное с фиксацией его свойств и качетсв.

Моделирование – метод исследования объекта на основе построения его модели (уменьшенной копии).

Теоретические методы основаны на рассуждениях. К теоретическим методамотносят логические методы: синтез, анализ, индукцию, дедукция, абстрагирование, отвлечение.

Универсальные методы познания – метафизика – это способ познания, рассматривающий все предметы и явления во всеобщей связи и в развитии.

Диалектика – это способ познания, рассматривающий все предметы и явлений во всеобщей связи и развитии.

Художественное познание – познание окружающего мира с помощью художественных образов. Признаки художественного познания: субъективность, эмоциональность, познание мира через чувственный образ, переживания автора.

Обыденное познание – познание, формирующееся стихийно, на основе жизненного опыта.

Социальное познание – познание, в котором объект и субъект познания совпадают (общество познает самого себя). Признаки социального познания: совпадение субъекта и объекта познания, ограничение эксперимента как способа познания, субъективность полученных знаний, сложность выявления закономерностей развития общества.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)