АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Упражнение «НАЗОВИ НУЖНОЕ СЛОВО »

Читайте также:
  1. III уровень. Формирование словообразования существительных
  2. IV уровень. Формирование словоизменения прилагательных
  3. V. Grammatik. Wiederholen Sie die Grammatik zum Thema « Словообразование. Значение суффиксов »
  4. Аксиома ставшего числового бытия в арифметике.
  5. Аксиома ставшего числового бытия в геометрии.
  6. Аксиома ставшего числового бытия в теории вероятностей.
  7. Аксиома ставшего числового бытия в теории множеств.
  8. Бердичівський коледж промисловості, економіки та права
  9. Будова простого розширення числового поля. Звільнення від ірраціональності в знаменнику дробу.
  10. В каком порядке нужно расставить буквы, чтобы получилось слово?
  11. В НАЧАЛЕ БЫЛО СЛОВО...
  12. Вводные слова и словосочетания

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 5-го типа.

2. Учить заканчивать предложение словом, подходящим по смыслу.

3. Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: предметные картинки: метка, ветка, сетка.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия деревьев, изображенных на них. Затем предлагает ребенку закончить предложение словом, подходящим по смыслу.

(В качестве опоры используются предметные картинки).

Я тебе задачу дам –

Все расставить по местам.

Вот печать на простыне – (метка).

Зеленеет за окном – (ветка).

Волейбольная висит – (сетка).

(Т. Ткаченко).

Упражнение «ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ».

Цель:

1. Учить четко произносить словосочетания из слов слоговой структуры 5-го типа.

2. Упражнять в употреблении предлога «НА».

3. Учить отвечать на вопросы словосочетанием.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком картинки и предлагает ответить вопросы:

Логопед: Ребенок:
Где буквы? Буквы на ленте.
Где метка? Метка на майке.
Где губка? Губка на ванне.
Где детки? Детки на катке.
Где капли? Капли на окне.
Где деньги? Деньги на тумбе.
Где пятно? Пятно на пальто.

Упражнение «УЗНАЙ ПРЕДМЕТ».

Цель:

1. Учить четко произносить слова 5 слоговой структуры 5-го типа.

2. Учить называть целый предмет по названиям его частей.

3. Развивать логическое мышление.

Оборудование: предметные картинки: окно, утка, кофта, тумба, банка, лейка, юбка.

Ход игрового упражнения.

Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов, изображенных на них. Затем предлагает ребенку угадать и сказать, о каком предмете идет речь.

Логопед: Ребенок:
Подоконник, рама, стекло, форточка окно
Крылья, клюв, хвост, лапки утка
Рукава, манжеты, воротник, застежка кофта
Крышка, дверца, ножки, стенки тумба
Горлышко, дно, стенки банка
Носик, ручка, горлышко лейка
Пояс, лямки, подол, молния юбка

Упражнение «СКАЖИ НАОБОРОТ».

Цель:

1. Учить четко произносит слова слоговой структуры 5-го типа при употреблении антонимов.

2. Расширять и активизировать словарный.

Оборудование: мяч.

Ход игрового упражнения.

Логопед, бросая мяч ребенку, и называет слово. Ребенок, возвращая мяч, называет слово с противоположным значением.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)