АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Глава 1. ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 5

Читайте также:
  1. A) государственное ценообразование
  2. I Раздел 1. Международные яиившжоши. «пююеям как процесс...
  3. I. ГЛАВА ПАРНЫХ СТРОФ
  4. I. Методические основы
  5. I. Основы применения программы Excel
  6. I. Основы экономики и организации торговли
  7. II звено эпидемического процесса – механизм передачи возбудителей.
  8. II. Глава о духовной практике
  9. II. ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНОЙ ФИЗИКИ И ТЕРМОДИНАМИКИ
  10. II. Принципы процесса
  11. II.1. Основы государственности
  12. III. Глава о необычных способностях.

1.1. Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики............ 5

1.2. Становление и развитие философии образования. Ее междисциплинарный контекст...................................................................... 8

1.3. Ведущие тенденции в развитии современного образования. Основные противоречия......................................................................... 19

1.4. Концепции, теории и модели образования........................... 26

Глава 2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА............................................................... 36

2.1. Концепции содержания образования.................................... 36

2.2. Образовательные стандарты и базисный учебный план. Государственный образовательный стандарт................................... 40

2.3. Образовательные программы и учебники............................ 42

2.4. Педагогический процесс как система и целостное образование 45

2.5. Понятие об образовательной системе. Образовательные учреждения................................................................................................. 48

2.6. Процесс обучения. Преподавание и учение.......................... 50

2.7. Составляющие процесса учения. Проблемы социального научения человека. Рефлексия.............................................................. 51

2.8. Инновационные образовательные процессы. Типология и многообразие образовательных учреждений........................................ 55

2.9. Инновации. Авторские школы.............................................. 58

Глава 3. ВОСПИТАНИЕ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА................................................................................... 62

3.1. Понятие о воспитании. Социальная сущность воспитания.. 62

3.2. Виды воспитания.................................................................... 66

3.3. Педагогические теории воспитания....................................... 70

3.4. Цели и задачи воспитания в современных условиях. Генезис целей воспитания.............................................................................. 75

3.5. Содержание и проблемы воспитания.................................... 81

Глава 4. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ.................................................................................................. 84

4.1. Закономерности процесса воспитания.................................. 84

4.2. Принципы воспитания........................................................... 86

4.3. Методы и стили воспитания................................................... 90

4.4. Воспитательный процесс. Условия его эффективности........ 96

4.5. Воспитательная система. Требования к воспитательной системе с позиции модернизации образования........................................ 98

Глава 5. ДИДАКТИКА – ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ........................... 100

5.1. Закономерности и принципы обучения.............................. 100

5.2. Методы обучения................................................................. 102

5.3. Средства обучения............................................................... 104

5.4. Формы и организация обучения......................................... 107

Глава 6. УПРАВЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ.............. 111

6.1. Понятия «управление» и «педагогический менеджмент».. 111

6.2. Теория управления. Основные понятия теории управления 114

6.3. Управление образовательными системами......................... 119

6.4. Государственно-общественная система управления образованием 121

6.5. Основные функции педагогического управления............... 123

6.6. Принципы управления педагогическими системами.......... 128

6.7. Методы, стиль и формы управления педагогическими системами 130

Образовательный менеджмент и маркетинг. Менеджмент и маркетинг в сфере профессионального образования............................. 134

6.9. Учреждения общего и профессионального образования и проблемы управления их развитием................................................... 136

6.10. Понятие о качестве. Качество образования...................... 137

6.11. Государственная политика в области качества образования 139

Глава 7. ГЕНЕЗИС И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ................................................................................................ 143

7.1. История профессионального образования в России. Этапы становления и развития профессионального образования.............. 143

7.2. Становление профессионального образования за рубежом 148

Глава 8. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ................................................................................. 154

8.1. Понятия «профессиональное образование» и «профессиональная подготовка».......................................................................... 154

8.2. Профессиональное становление личности специалиста. Этапы профессионального становления............................................... 157

8.3. Основные направления развития системы профессионального образования в России.................................................................. 161


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)