Задание для самостоятельной подготовки. 1. Подготовьте сообщения на следующие темы: «Склоне­ние имен существительных»; «Число имен существитель­ных»; «Род имен существительных»; «Употребление имен

1. Подготовьте сообщения на следующие темы: «Склоне­ние имен существительных»; «Число имен существитель­ных»; «Род имен существительных»; «Употребление имен собственных в русском языке».

2. Подготовьте сообщения на следующие темы: «Формы имен прилагательных»; «Склонение имен числительных»; «Употребление местоимений».

Упражнение 1. Образуйте от приведенных слов формы родительного падежа множественного числа.

Бакенбарды, ботинки, браслеты, бриджи, гантели, голь­фы, запястья, ладоши, погоны, серьги, тапки.

Кастрюли, кухни, места, оладьи, петли, полотенца, про­стыни, ружья, свадьбы, скатерти, черешни.

Армяне, болгары, буряты, грузины, поляки, румыны, татары, турки, туркмены, узбеки, хорваты, цыгане, чукчи.

Гардемарины, гренадеры, гусары, драгуны, однополча­не, партизаны, саперы, солдаты, танкисты.

Абрикосы, апельсины, баклажаны, гранаты, дыни, ман­дарины, лимоны, помидоры, томаты, яблоки.

Амперы, вольты, граммы, караты, киловатт-часы, мет­ры, микроны, рентгены, тонны, центнеры.

Упражнение 2. Поставьте в нужной форме слова, за­ключенные в скобки.

1. Петрова Н.А. является штатным сотрудником и в на­стоящее время находится в (отпуск) по уходу за ребенком. 2. Под руководством Васильева находятся все (бухгалтер) данного предприятия, также в его обязанности входит за­ключать (договор) с организациями. 3. Университет по праву гордится, что в его стенах читают лекции известные (про­фессор), (доктор) наук. 4. Вот наконец-то мы на (борт) са­молета и скоро будем в (Сочи)! 5. На складе всегда большой выбор (сапоги), (туфли), (пальто), (чулки), (носки).

Упражнение 3. Каковы особенности рода несклоняемых имен существительных? Обратите внимание на возмож­ные вариантные формы.

Авеню, алоэ, атташе, Батуми, визави, виски, жюри, иваси, ка­каду, какао, Капри, кенгуру, колибри, кольраби, конфе­рансье, конфетти, кофе, крупье, Миссисипи, леди, пенальти, пони, протеже, рагу, резюме, рефери, Чили, цеце, шимпанзе.

Упражнение 4. Определите род имен существительных, согласуя выделенные слова с именами прилагательными.

1. Необходимо срочно доставить полученн... бандероль.

2. Десерт станет вкуснее, если добавить ароматн... ва­ниль.

3. Лечебн... шампунь существенно улучшает структуру волос.

4. Воспаленн... мозоль может вызвать серьезные ослож­нения.

5. На обед подали запеченн... форель.

6. На крыше дома постелили нов... толь.

7. Окно занавешивает белоснежн... тюль.

Упражнение 5. Вставьте пропущенные буквы и определите родовую принадлежность сложносоставных слов.

Стеклян… кафе-бар; старин… музей-усадьба; компактн… диван-кровать; широк… мост-плотина; городск… театр-студия; о знаменит… библиотеке-музее; плетен… кресло-качалка; нов… книга-справочник для садоводов.

Упражнение 6. Определите склонение приведенных имен и фамилий. Запишите предложения, поставьте вмес­то ** нужную форму имени собственного.

Образец: ** – Ганс Кристиан Андерсен. В детстве я любил читать сказки Ганса Кристиана Ан­дерсена.

** – Короленко. Готовится к печати полное собрание со­чинений **.

** – Новиков-Прибой. Недавно с интересом прочел рас­сказ **.

** – Чарли Чаплин. В период немого кино актриса ра­ботала с **.

** – Гусь. Репертуар драматурга А разнообразен.

** – Джордж Ноэл Гордон Байрон. Творчество ** рас­крыло новые стороны романтизма как художественного ме­тода.

** – Дитмар Эльяшевич Розенталь. Рекомендуем ознако­миться с пособием **.

** – Шульц. Сегодня встретили школьного друга Алек­сандра **. и его сестру Лилию ** А.

** – Бондарчук. На кинофестивале удалось побеседовать с Федором ** и Натальей **.

** – Элизабет Тейлор. Кинематографический успех рано пришел к **.

** – Анджей Вайда. Фильмы ** вызывали неоднознач­ную зрительскую реакцию.

** – Сухово-Кобылин. В экранизации романа ** «Свадь­ба Кречинского» задействованы талантливые актеры.

** – Ив Сен-Лоран и Жан-Поль Готье. На неделе высо­кой моды большой интерес вызвали модели **.

Упражнение 7. Ознакомьтесь с правилами употребле­ния нерусских фамилий, относящихся к двум или несколь­ким лицам. Приведите примеры на каждый тип сочета­ний.

Упражнение 9. Выберите форму единственного или множественного числа имени собственного:

** – Вайнер. Аркадий и Георгий ** – известные писатели.

** – Иглесиас. В концерте приняли участие отец и сын **.

** – Рузвельт. На приеме присутствовали Франклин и Элеонора **.

** – Смит. Господин и госпожа ** – очень приятные люди.

** – Гамильтон. История лорда и леди ** легла в основу известного ** – Гримм. Эту сказку написали братья **.

** – Буш. Семья ** играет важную роль в политической жизни США.

художественного фильма.

** – Кеннеди. Частная жизнь супругов ** обсуждалась всей страной.

Упражнение 8. Между простой и составной формами сравнительной степени имен прилагательных отмечают­ся стилистические различия: простая форма употребля­ется во всех стилях, тогда как сложная – в основном в книжных стилях. В превосходной степени, наоборот, про­стая форма носит книжный характер, а составная – об­щеупотребительный.

Подберите контексты, в которых проявляются ука­занные стилистические различия между простой и состав­ной формами степеней сравнения прилагательных.

Образец: высокий.

Этот дом выше соседнего. Показатели роста торговли в текущем году более высокие, чем в прошлом.

Гималаи являются высочайшим горным массивом на на­шей планете. Мой друг Ваня Петров – самый высокий игрок школьной баскетбольной команды.

Аккуратный, быстрый, внимательный, мелкий, новый, старый, плохой, светлый, теплый, умный, хороший, эффек­тивный.

Упражнение 9. Какие ошибки допущены в употребле­нии имен числительных?

1. Налоговый штраф составляет около пяти тысяч триста восемьдесят рублей.

2. К двухтысяча десятому году планируется двукратное увеличение объемов поставок.

3. В общежитии нас три в одной комнате.

4. Я сел в автобус номер восьмой и там заметил двое своих друзей.

5. Тестирование показало, что из двадцать трех студен­тов группы удовлетворительно владеют иностранным язы­ком двадцать человек.

6. В штате предприятия более триста сотрудников.

7. Места с обоих сторон стола были пусты.

Упражнение 10. Прочитайте предложения, установите нормативный вариант каждого числительного, запишите фразы, заменив числа словами.

1. В олимпиаде по химии предложено участвовать 86 учащимся.

2. Преподаватель насчитал в аудитории 21 студента.

3. Поезд шел с 379 пассажирами в 12 вагонах.

4. Путешествие заняло 1,5 суток.

5. Длина реки равна 4705 километрам.

6. Завхоз приобрел 4 ножниц, 3 вил, 5 граблей.

7. Строителями отремонтировано 34 яслей.

8. В сумке было около 1,5 килограммов яблок.

Упражнение 11. Прочитайте предложения, поставив числительные в нужном падеже. П о м н и т е: числительные – визитная карточка общей речевой культуры говорящего.

1. Наполеоновская армия насчитывала около 134 тысяч солдат и офицеров при 587 орудиях.

2. В городе жило около 120 тысяч человек, распоряжавшихся 572 десятинами пахотной земли, 257 – сенокосной, 735 – леса, 528 – воды.

3. В 1941 году армия нуждалась в пополнении 3375 аппаратами, в том числе 1850 истребителями.

4. Наиболее развитая трамвайная сеть – петербургская, с 2402 вагонами и 64 маршрутами.

5. Из 4803 лондонских автобусов 4120 – двухэтажные.

6. Более чем в 350 залах Эрмитажа хранится почти 3 миллиона произведений искусства.

7. Приблизительно на 845 языка и диалектах говорят в Индии.

Упражнение 12. Найдите и исправьте ошибки в выборе форм числительных.

1. Они вырастили и воспитали двоих сыновей и двоих дочерей.

2. Обоих сестер не дождались к обеду.

3. У четверых претенденток на медаль шансы примерно равны.

4. Насыпь сооружали с помощью двоих бульдозеров.

5. Пятеро студентов мы отправили домой.

6. Серому волку не удалось съесть семь козлят.

7. На обеих берегах реки раскинулись леса.

8. Деревня находилась в полтора километра от станции.

9. До отпуска осталось около полтора месяцев.

10. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей.

Упражнение 13. Назовите ошибки в использовании место­имений.

1. Без его выполнить задание оказалось намного слож­нее.

2. Вдалеке виднелись горы, до их оставалось два дня пути.

3. Городская площадь украшена к Новому году, посреди ее установлена праздничная елка.

4. Мать заметила, что по росту дочь не только догнала, но уже стала выше нее.

5. Школа оказывает влияние на формирование личности как во время учебного процесса, так и вне него.

6. Командир вынес благодарность бойцам за успешное выполнение своего задания.

7. Научный руководитель посоветовал студенту внима­тельно изучить свою картотеку.

Упражнение 14. Найдите ошибки в употреблении местоимений. Исправьте их.

1. Донское казачество разъехалось по своим хуторам, они больше не хотели воевать.

2. Партнерские отношения развивались таким образом, что они были выгодны для лиц, курировавших наиболее важные отрасли народного хозяйства, и, может быть, даже являлись для них единственным условием движения вперед.

3. Это читается на первом курсе, когда студент-заочник слабо ориентируется в общеславянских языковых явлениях, не приобрел навыка анализа этих явлений в их историческом развитии.

4. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они ждали их с большим нетерпением, надеялись хорошо отдохнуть.

5. Профессор предложил ассистенту прочитать свою лекцию.

6. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.

7. Все это интересно, а главное – помогло нам всесторонне обсудить это волнующее всех событие.

8. Больной попросил медсестру налить себе воды.

Поиск по сайту: