АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ЛИСТ ОЦЕНКИ СЕМИНАРА

Читайте также:
  1. Анализ взаимосвязи уровня социального интеллекта и самооценки в подростковом возрасте
  2. Выявление самооценки подростков
  3. Гигиенические критерии оценки материалов изделий медицинского назначения
  4. для изучения оценки социально-значимой деятельности
  5. ДЛЯ ОЦЕНКИ ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ
  6. Жесты оценки
  7. Жесты оценки и оттягивания
  8. Задания к семинарам
  9. Задача №12. Критерии оценки урока (занятия).
  10. Законодательное и нормативно-методическое обеспечение оценки соответствия в РФ.
  11. Значение и функции риск – менеджмента. Классификация рисков и методы их оценки.
  12. И методы их оценки

Старший преподаватель_Айсабеков Д.Т.

Учебная дисциплина___История Казахстана

Тема занятия:Государства раннего и развитого средневековья (ХІ - начало ХІІІ вв.).

Дата: 15.09.2014

Факультет___ СД___ Курс ___1___

Оцените качество проведенного семинарского занятия по указанным ниже пока­зателям, поставив против каждого показателя знак + в той графе, которая соответству­ет Вашей оценке.

    Оцениваемые показатели Степень полноты проявления
в полной мере - 5 в основном - 4 редко- 3 не прояился-2
           
Содержание и методика проведения семинара
  Четкое определение цели семинара   +              
  Актуальность и глубина обсуждения вопросов +              
  Умение сосредоточить внимание студентов на самостоятельном обсуждении узловых проблем   +              
  Создание атмосферы свободного высказывания мнений по лю­бому обсуждаемому вопросу   +              
  Умение ставить на семинаре вопросы, вызывающие активную и целенаправленную дискуссию вокруг основных проблем   +              
  Высокая требовательность преподавателя к содержанию и форме выступлений студентов     +                
  Активное участие преподавателя в творческом споре студентов, умение мобилизовать их на коллективный поиск правильного ответа на поставленный вопрос   +              
  Побуждение студентов к применению теоретических знаний на практике, к анализу проблем профессиональной деятельности     +              
           
  Активность студентов в обсуждении вынесенных на семинар вопросов +      
  Формирование у студентов умения отстаивать свою точку зре­ния и переубеждать оппонентов   +              
  Полнота раскрытия темы в соответствии с планом семинара   +              
  Умение вызвать у студентов стремление применять в ходе обсуждения вопросов ранее полученные знания по другим дисциплина +              
  Использованием ТСО и других средств наглядности   +              
  Умение преподавателя поддерживать высокий уровень внима­ния и активную мыслительную деятельность всех студентов в течение всего семинара +              
  Умение преподавателя делать всестороннее и глубокое заклю­чение по семинару     +            
  В какой мере проявился интерес студентов к семинару   +              
  В какой мере семинар побудил студентов к дальнейшей самостоятельной работе над темой   +              
Организация занятия
  Соблюдение временных параметров учебного занятия   +              
  Требовательность и объективность в оценке знаний студентов +      
  Умение преподавателя поддерживать дисциплину в аудитории   +              
  Наличие плана проведения семинара, его оптимальность соответствие соответствиеметодичесим требованиям +      

 

Общее впечатление о семинаре (нужное подчеркнуть): очень хорошее, хорошее, удовлетворительное, плохое.

В течение учебного года имеющиеся на кафедре типовые и рабочие планы, типовые и рабочие учебные программы по специальностям, методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса соответствуют инструктивным письмам №6 и №7, №8, №10 требованиям государственного общеобязательного стандарта образования и современным требованиям подготовки специалистов МОН РК с подготовкой на государственном и русском языках: 18 рабочих программ, 150 лекций, 300 методических рекомендаций по практическим занятиям СРСП и СРС.

Кафедра согласно поставленных целей успешно внедрила в инновационные методы обучения, повысилась успеваемость, снизилось до 0 число студентов направленные на перекурсы, улучшилась трудовая и исполнительская дисциплина.

Занятия проводятся на трех языках: государственном, русском и английском.

Основная литература по дисциплине «История Казахстана и политлогии» на государственном языке составляет свыше 3000 экземпляров, на русском языке 1000 и в электронном библиотечном фонде свыше 200 экземпляра. При этом закуплены по нашим заявкам учебники профессора Озганбая О. Только за 2013-2014 учебный год выпушены 3 учебно-методические пособия для улучшения учебного процесса.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)