АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Диаграмма 4.7. Трудоустройство выпускников по специальности «Сестринское дело» (2011-2014г.г.)

Читайте также:
  1. Аэрологическая диаграмма
  2. Диаграмма 5.11. Повышение квалификации ППС вуза по ключевым компетенциям
  3. Диаграмма 5.12. Поощрения и награждения преподавателей АО «МУА»
  4. Диаграмма 5.13. Обладатели звания «Лучший преподаватель»
  5. Диаграмма 5.15 Динамика участия в организации и проведении конференций/семинаров ППС по специальности «Сестринское дело»
  6. Диаграмма 5.4 Динамика докторов PhD и магистрантов ППС
  7. Диаграмма 5.9 Внедрение результатов научных исследований в практическое здравоохранение
  8. Диаграмма агрегатных состояний.
  9. Диаграмма видов деятельности
  10. Диаграмма последовательностей
  11. Диаграмма состояний

С 2013 года наши выпускники (бакалавры) по окончании Университета ежегодно проходят независимое тестирование в Департаменте ККМФД МЗ РК г.Астана для получения сертификата без присвоения категории. Все выпускники по специальности «Сестринское дело» набрали пороговый уровень, что подтверждает достаточный уровень знаний и профессиональной подготовки, приобретенных в стенах нашего Университета (диаграмма 4.8).

 

Диаграмма 4.8. Средний балл (%) по результатам независимого тестирования выпускников по специальности «Сестринское дело» в Департаменте ККМФД МЗСР РК по г.Астана.

 

В целях реализации политики Университета в области качества, развития социального партнерства с работодателем по вопросам профессионального образования, деканатом по интернатуре и трудоустройству совместно с отделом менеджмента качества и стратегического планирования проводится анализ качества подготовки выпускников Университета путем анкетирования организаторов медицинских организаций РК.

Анкеты рассылаются в управления здравоохранения по курируемым областям Республики Казахстан, с целью определения востребованности и оценки качества выпускников Университета. Количество работодателей, принявших участие в анкетировании за последнее 4 года составило: 240.

По результатам анкетирования удовлетворенность качеством подготовки выпускников составила 86%. Конкурентоспособность в сравнении с выпускниками других медицинских вузов выше, так как более профессионально подготовлены по мнению 13% респондентов, а 77% считают равнозначными.

При этом 64% работодателей для повышения качества подготовки выпускников готовы обеспечить прохождение производственной практики студентами и предоставлять своих специалистов в качестве руководителей производственной практики – (44%) и мастеров клинического обучения – (25,6%).

Более 80% работодателей отметили высокую востребованность выпускников АО «МУА». Для повышения качества подготовки выпускников предлагают приводить образовательные программы в соответствие современным требованиям практического здравоохранения, обеспечить прохождение производственной практики студентами на потенциальных рабочих местах. Наиболее эффективными в процессе подготовки специалистов для системы здравоохранения работодатели отмечают клинический экзамен на фантомах и муляжах в условиях учебно-клинического центра.

Таким образом, отмечается рост удовлетворенности работодателей (по регионам РК) знаниями выпускников АО «МУА»: в динамике наблюдается увеличение количества положительных отзывов работодателей о выпускниках Университета. Отрицательных рекламаций в адрес Университета за последние годы не поступало.

Периодичность проведения анализа целей ОП, их реализации, полученных результатов и на его основе – формирования выводов по пересмотру, оптимизации содержания и форм учебных мероприятий в рамках ОП.

Достижение качественных результатов в образовательной программе путем проведения анализа целей образовательной программы, их реализации, полученных результатов и на его основе формирования выводов по оптимизации содержания и форм учебных мероприятий в рамках образовательной программы.

Внедрение новых подходов к отбору и приему граждан в медицинские организации образования республики было осуществлено частично через повышение минимального порогового балла для зачисления в АО «МУА». Приняты меры по совершенствованию системы финансирования и укреплению материально-технической базы кафедр АО «МУА». В 2013-2014 учебном году улучшена материально-техническая база, инвестиционные вложения составили15 704,00 тенге.

В АО «МУА» внедрены новые программы высшего образования специальности «Сестринское дело», основанные на международных стандартах подготовки специалистов. Подготовка специалистов специальности «Сестринское дело» направлено на гармонизацию системы медицинского образования с Европейскими принципами 3-уровневой системы высшего образования. Помимо обязательного компонента базовых и профилирующих дисциплин предусмотрена возможность выбора дисциплин, соответственно интересам студентов, и формирования индивидуальной образовательной программы. Проведена работа по переобучению профессорско-преподавательского состава новым образовательным технологиям с привлечением ведущих международных специалистов медицинского образования.

Вместе с тем, остаются открытыми многие вопросы медицинского и образования. Материально-техническая база кафедр специальности «Сестринское дело» не соответствует мировым стандартам. Принцип безопасности пациента и управление рисками должен найти отражение в обучении. Актуален вопрос дальнейшего повышения потенциала преподавателей медицинских организаций образования.

Анализ деятельности ведущих мировых медицинских школ выявляет 3 ключевых фактора, сочетание которых обеспечило их успех: наличие соответствующих ресурсов, концентрация талантов (как преподавателей, так и студентов), эффективное управление.

Для повышения профессионального уровня специалистов практической фармации будет продолжено внедрение непрерывного профессионального развития/образования (НПР) кадров здравоохранения, совершенствование сети обучающих организаций, координация совместной деятельности медицинских факультетов и научных организаций в области НПР. Приняты меры по обеспечению свободного доступа к Интернету на рабочих местах.

Планируется внедрение института оценки знаний и навыков выпускников медицинских вузов, колледжей. Создание такого механизма независимой оценки знаний должно повысить ответственность, как выпускника, так и подготовившего его вуз за качество образования. Основными принципами образовательной программы специальности «Сестринское дело» АО «МУА» является:

- Качество;

- Компетентностный подход;

- Интеграция с наукой и практикой;

- Гибкость;

- Конкурентоспособность;

- Социальная ответственность.

Критерием качества подготовки выпускников специальности «Сестринское дело» выступает профессиональная компетентность.

Принцип интеграции с наукой и практикой через развитие научной деятельности на кафедрах специальности «Сестринское дело», привлечение к образовательной деятельности высококвалифицированных специалистов здравоохранения позволяет достичь качества подготовки и конкурентоспособности выпускника на рынке труда. Гибкость образовательных программ через увеличение компонентов по выбору позволяет обеспечить ориентацию на потребности общества, приоритеты национальной системы здравоохранения, позволит своевременно реагировать на достижения науки и техники. Конкурентоспособность выпускника является совокупностью не только профессиональных, но также и личностных характеристик, обеспечивающих преимущества данного выпускника с точки зрения его успешной социализации. Принцип социальной ответственности включает несколько направлений, в том числе повышение ответственности за будущие потребности в обществе, укрепление сотрудничества с другими заинтересованными сторонами, поддержку непрерывного профессионального развития, обеспечение качества в образовательной, исследовательской деятельности и оказание медицинских услуг и др.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.01 сек.)