АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Соответствующие структурные подразделения оказывают содействие студентам в освоении образовательной программы, в том числе путем создания службы поддержки студентов

Читайте также:
  1. I. Вычисление и измерение индуктивности соленоидов
  2. II. Рекомендации для студентов.
  3. III. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже
  4. SWOT-анализ раздела «Цели образовательной программы»
  5. V. Права и обязанности сотрудников службы авиационной безопасности и сотрудников органа внутренних дел на транспорте при проведении досмотров
  6. Автотранспортные подразделения
  7. Алгоритм картирования потока создания ценности
  8. Амортизационные отчисления основных фондов
  9. Взаимосвязь целей образовательной программы с развитием культуры качества в вузе.
  10. Вихідні дані для обчислення середньорічної вартості основних виробничих фондів
  11. Возможности создания и систематизации текстовых связей слов
  12. Вопрос 1. Правовое положение и основные направления деятельности Федеральной миграционной службы России

Общеобязательность государственного стандарта образования по специальности «Сестринское дело» гарантирует строгое выполнение образовательной программы с соблюдением последовательности, соотношения часов дисциплин, их содержания. Типовые учебные программы являются также руководящими при разработке рабочих учебных программ дисциплин на кафедрах.

Календарно-тематические планы каждой дисциплины также взаимосвязаны с содержанием дисциплины в стандарте и типовой программе, что обеспечивает вклад всех академических сотрудников в реализацию существующей образовательной программы. УМКД дисциплин предусматривает разработку методических рекомендаций для студентов и включает блок информации и лекционный комплекс, полностью соответствующий содержанию программы. Вклад каждого сотрудника кафедр в реализацию ОП контролируется и оценивается внутри кафедральным контролем, взаимопосещениями ППС, проведением открытых занятий и лекций согласно графику кафедры.

В Университете созданы службы поддержки студентов. В ВУЗе функционируют приемная комиссия, психологи, офис–регистратор, деканат по делам молодежи, студенческое самоуправление, институт кураторов, юридическая служба, отдел интернатуры и трудоустройства, библиотека, «студенческий городок», отдел планирования учебного процесса, отдел практики, отдел международного сотрудничества, координатор по академической мобильности. Все эти службы поддержки являются структурными подразделениями вуза и имеют свою нормативно-регламентирующую документацию при работе со студентами.

Оценка компетенций студентов является одним из наиболее важных элементов реализации образовательной программы. Результаты процедур оценки отражают эффективность организации процесса обучения в вузе.

В Университете действуют механизмы пересмотра, изучения и оценки реализуемых образовательных программ и обеспечения качества процесса управления программами. Образовательные программы регулярно (ежегодно) изучаются и оцениваются посредством получения обратной связи от обучающихся, ППС и заинтересованных сторон, включая работодателей, а также проведения анализа учебных достижений обучающихся.

Источниками информации для мониторинга процесса выполнения ОП и прогресса обучающихся в Университете являются результаты успеваемости по дисциплинам, результаты анкетирования обучающихся и ППС, протоколы заседаний кафедр, КОПС, УМС и УМЦ, акты проверок, отчеты председателей ГАК, а также отчеты подразделений, осуществляющих мониторинг, материалы рабочих групп по мониторингу определенных разделов программ и их отчеты.

ППС проводит все виды текущего и рубежного контроля и выводит соответствующую оценку текущей успеваемости обучающихся (среднее арифметическое оценок текущего и рубежных контролей). Все виды контроля, предусмотренные учебным планом, должны быть сданы и защищены до начала экзаменационной сессии и служить допуском к итоговому контролю по данной дисциплине. Оценки по этим видам работ обязательно должны быть учтены при подсчете рейтинга допуска (то есть при подведении рейтингового контроля) по дисциплине на 15 неделе обучения перед экзаменационной сессией.

В случае если по дисциплине согласно учебному плану формой контроля определена только курсовая работа (проект), то оценка по защите курсовой работы (проекта) является итоговой оценкой по дисциплине в целом.

Итоговый контроль и итоговая аттестация обучающихся в Университете проводится в сроки, предусмотренные академическим календарями, рабочими учебными планами специальностей.

Обучающиеся, полностью выполнившие все требования учебного плана и программ, допускаются к итоговой государственной аттестации.

Ответственность за политику по оценке знаний и умений студентов несут соответствующие должностные лица на различных этапах обучения (ППС, руководители кафедр, ОР, отдел планирования и организации учебного процесса, деканат, УМЦ, проректор по образовательной деятельности).

Организация системы контроля учебных достижений обучающихся осуществляется офис-регистратором, учебно–методическим центром и деканатом, которые подчиняются проректору по образовательной деятельности Университета.

Развитие профессиональных компетенций студентов достигается использованием в учебном процессе активных методов обучения: деловые игры, проблемно-ситуационное моделирование, групповое обучение, «кейс-стади» и другие.

Согласно требованиям современного обучения в ВУЗе проводится внедрение междисциплинарного подхода в освоении дисциплин, интеграция по горизонтали и вертикали базовых биомедицинских и профилирующих дисциплин для учебных планов, проведение интегрированной оценки знаний и навыков студентов и выпускников университета, которые поддерживаются продуманными методами интегрированной оценки. Для реализации концепции интеграции, в вузе внедряются методы активного обучения и симуляционные технологии, направленные на стимулирование познавательной деятельности и мотивации, развитие навыков принятия решений, критического мышления, командной работы, моделирование реальной профессиональной деятельности (проблемно-ориентированное обучение (далее–PBL), командно-ориентированное обучение (далее–TBL), объективный структурированный практический экзамен (далее–ОСПЭ), новые технологии чтения лекции, обучение, основанное на случае(далее–СBL), введение ранней клинической подготовки студентов.

Особое внимание уделяется изучению принципов доказательной медицины, что позволяет обучить студентов поиску достоверной и качественной информации, дифференцировать ее по степени ценности и эффективно использовать в дальнейшей практике, преподавательской и исследовательской работе. Изучаются подходы к оценке ценности научных публикаций, требования к ним, правила составления систематических обзоров, мета-анализов, клинических рекомендаций, принципы составления формулярной системы, с электронными базами данных, а также с документацией клинических исследований.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)