III. Степень проблемности трудовых ситуаций

ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО ТЕМЕ: «ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ЗАДАНИЕ «ОПИСАНИЕ ПРОФЕССИИ ПО СХЕМЕ КЛИМОВА»

В профессиографии разработаны разнообразные схемы описания профессий. Их содержание и структура зависят от целей изучения профессии, от ее особенностей, а также от теоретических основ ис­следования.

Однако все профессии обладают рядом общих особенностей, что позволяет предложить единую схему, характеризующую цели, орудия труда, организацию и условия деятельности. Такая схема разработана Е.А. Климовым и его сотрудниками. Она успешно применяется для создания профориентационных вопросников (стандартизированное интервью "Моя будущая работа"), а также для решения других прак­тических задач.

Цель занятия. Изучить и практически применить схему описа­ния профессиональной деятельности.

Порядок работы.

1. Выбрать профессию, хорошо знакомую по личному опыту или опыту работы родителей.

2. Собрать дополни­тельные данные о ней, используя методы беседы, наблюдения, само­наблюдения (схема служит при этом программой сбора данных).

3. Описать особенности профессиональной деятельности в соответст­вии с разделами схемы.

Схема описания профессиональной деятельности

I. Цель труда

1. Гностическая: не создавать новый продукт, а оценивать уже имеющийся продукт (или его отдельные параметры и характеристики), какое-либо изделие, произведение искусства, поведение людей и т. д., т. е. различать, оценивать, анализировать что-либо.

2. Преобразующая: преобразовывать какой-либо продукт, изде­лие, человеческие отношения, здоровье, информацию с целью их из­менения, усовершенствования, доработки:

а) организовывать, упорядочивать;

б) оказывать влияние, воздействовать, обрабатывать;

в) перемещать, обслуживать.

3. Изыскательская. Создавать новый, не существовавший ранее продукт, изобретать, придумывать что-либо, находить новый вариант, результат, образец.

II. Орудия и средства труда

1. Внешние:

а) ручные инструменты;

б) механизмы, машинное оборудование, различные виды транспорта;

в) автоматическое оборудование;

г) приборы, измерительные устройства.

2. Внутренние, функциональные:

а) речь:

· эмоциональная, выразительная;

· деловая, бесстрастная;

б) поведение (мимика, жесты):

· эмоциональное, выразительное;

· деловое;

в) интеллектуальные средства.

III. Степень проблемности трудовых ситуаций

1. Низкая. Работа четко определена правилами, инструкциями, в ней практически нет новых, неожиданных для работника проблемных ситуаций.

2. Средняя. Деятельность достаточно четко определена, но иногда в ней возникают ситуации, требующие принятия новых, нестандартных решений.

3. Высокая. Часто встречаются новые, сложные ситуации, требующие творческой активности и нестандартного подхода.

Поиск по сайту: