К экзамену по модулю у студента должно быть учебное портфолио, включающие результаты выполнения заданий по всем разделам модуля

[1] Психолого-педагогический словарь, для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений / автор составитель В.А. Мижериков. – Ростов-на Дону: издательство «Феникс», 1998. С. 119.

[2] Педагогический словарь: учеб. пособие для студ высш. учеб. заведений / [В.И.Загвязинский, А.Ф.Закирова, Т.А.Строкова и др]; под ред. В.И.Загвязинского, А.Ф.Закировой. – М.: издательский центр «Академия», 2008. С. 20.

[3] Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии. – М., 2004.С. 15.

[4] Ожегов С.И., Шведов Н.Ю. Толковый словарь русского языка/ Российская академия наук. Институт русского языка; Российский фонд культуры; -М,:АЗЪ,1993. С. 911.

[5] Философский словарь / под ред. И.Т.Фролова. – М.: Политиздат, 1980. С. 410.

[6] Шапарь В.Б. Словарь практического психолога. – М.:АСТ; Харьков: Торсинг, 2005. С.686.

[7] Шапарь В.Б. Словарь практического психолога. – М.:АСТ; Харьков: Торсинг, 2005. С.216.

[8] Белухин Д.А. Личностно-ориентированная педагогика. – М.: Московский психолого-социальный институт. 2005. С. 65.

[9] Мудрик А.В. Личность школьника и ее воспитание в коллективе. – М.: Знание, 1983. С. 10. – (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология»; № 8).

[10] Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие по курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России, 2003. С. 67.

[11] Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2005.

[12] Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Словарь русского языка / Н.Ю. Шведова. – М.: АЗЪ, 1993. С. 887.

[13] Семенов А.В. Этимологический словарь русского языка. Русский язык от А до Я. - Издательство «ЮНВЕС», Москва, 2003 г.

[14] Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Словарь русского языка / Н.Ю. Шведова. – М.: АЗЪ, 1993. С. 664.

[15] Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Словарь русского языка / Н.Ю. Шведова. – М.: АЗЪ, 1993. С. 789.

[16] Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Словарь русского языка / Н.Ю. Шведова. – М.: АЗЪ, 1993. С. 92.

[17] Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 тт. – М., 1999, - т.4. С.309-310.

[18] Макс Фасмер Этимологический словарь русского языка Перевод с немецкого и дополнения члена-корреспондента АН СССР О. Н. Трубачева. Под редакцией и с предисловием проф. Б. А. Ларина. Издание второе, стереотипное. В четырех томах. М.: «Прогресс», 1986.

[19] Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. Вып. 3. – М., 1995. С. 59-60.

[20] Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. М.: Институт практической психологии. 1997. С. 229.

[21] [21] Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – М.: Генезис, 2001. С. 6-8.

[22] Мижериков В.А. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. – Ростов-на-Дону, 1998. С. 462.

[23] Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Словарь русского языка / Н.Ю. Шведова. – М.: АЗЪ, 1993. С. 876.

[24] Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 тт. – М., 1999, - т.4. С.528.

[25] Соловейчик С.Л. Час ученичества. – М., 1986,. С..22.

[26] Педагогический словарь: учеб. пособие для студ высш. учеб. заведений / [В.И.Загвязинский, А.Ф.Закирова, Т.А.Строкова и др]; под ред. В.И.Загвязинского, А.Ф.Закировой. – М.: издательский центр «Академия», 2008. С. 21.

[27] Закон об образовании в Российской Федерации. – М., 2012.

[28] Закон об образовании в Российской Федерации. – М., 2012.

[29] Закон об образовании в Российской Федерации. – М., 2012.

[30] Спирин Л.Ф. Педагогика решения учебно-воспитательных задач. - Кострома, 1994.

[31] Примерная программа воспитания и социализации младших школьников. – М., 2009.

[32] Предпринимаемые попытки подменить аксиологический подход к воспитанию и социализации компетентностным недопустимы. Компетенция – это способность (готовность) обучающегося применять полученные знания, умения и навыки для решения определенного класса практических задач. В обучении формирование компетенций возможно, так как научные знания – основное содержание обучения – сами по себе этически нейтральны (объективны) и служат инструментом решения технических, экономических, социальных и иных проблем. Содержание же воспитания всегда ценностно ориентировано, оно раскрывает ценности и без них не имеет значения. Воспитание компетенций превращает ценности в инструмент решения некоторых личностных и социальных проблем, формирует у ребенка способность (готовность) применять нравственные ценности и моральные нормы как средство решения определенных задач: достижения успеха, повышения конкурентоспособности, коммуникабельности, качества жизни и т. д. Воспитание компетенций может усилить моральный релятивизм, привести к окончательной нравственной дезориентации и духовной дезинтеграции общества. Только на первый взгляд кажется, что это новый подход. Его корни – в нашем советском прошлом. Компетентностное воспитание целенаправленно формирует человека как набор компетенций, в конечном счете человека как социальную компетенцию, человека, приспособленного для решения определенного класса задач. Мы, таким образом, возвращаемся в новых терминах к классической теории «винтиков, гаек и приводных ремней».

[33] Ожегов С.И., Шведов Н.Ю. Толковый словарь русского языка/ Российская академия наук. Институт русского языка; Российский фонд культуры; -М,:АЗЪ,1993. С. 77.

Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. – М.: Институт практической психологии, 1997. С. 269.

[34] Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. С. 94.

[35] Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. – М.: Институт практической психологии, 1997. С. 269.

[36] Ожегов С.И., Шведов Н.Ю. Толковый словарь русского языка/ Российская академия наук. Институт русского языка; Российский фонд культуры; -М,:АЗЪ,1993. С. 77.

Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. – М.: Институт практической психологии, 1997. С. 269.

[37] Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. С. 94.

[38] Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. – М.: Институт практической психологии, 1997. С. 269.

[39] Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.:Большая Российская энциклопедия, 2003. С.192.

[40] Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. – М.: Институт практической психологии, 1997. С. 270-277.

[41] Обозов Н.Н. О трехкомпонентной структуре межличностного взаимодействия // Психология межличностного познания / под ред. А.А.Бодалева. – М., 1981. С. 86-89.

[42] Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. С. 99.

[43] Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. С. 100.

[44] Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М., 1980.

[45] X.И.Лийметс. Групповая работа на уроке.–М.,1975.

[46] Кулюткин Ю.Н.Психология обучения взрослых.–М.,1985.–С.119

[47] Закон об образовании в Российской Федерации. – М., 2012.

[48] Национальный проект «Наша новая школа».

[49] Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Словарь русского языка / Н.Ю. Шведова. – М.: АЗЪ, 1993. С. 470.

[50] Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования: законодательно-нормативная база проектирования и реализации: учебно-информационное издание. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы, 2009. – С. 25.

[51] Лернер И.Я. «Процесс обучения и его закономерности», М., 1980. С. 53-66.

[52] Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В.Козлова; А.М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. С. 6.

[53] Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. – М., 2002, с. 86-89.

[54] Закон об образовании в Российской Федерации. – М., 2012.

[55] Программа воспитания и социализации младших школьников. – 2009.

[56] Там же

[57] Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под общей ред. В.А.Сластенина, И.А.Колесниковой. – М., Издательский центр «Академия», 2006. С.125.

[58] Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учеб. пособие. – Екатеринбург, 1996. – С. 27.

[59] Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009. С. 18-19.

[60] Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М.: Просвещение, 1986. С.115-131.

[61] Новикова Л.И. Воспитательная система школы: исходная позиция// Советская педагогика. – 1991. - № 11.

[62] Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Словарь русского языка / Н.Ю. Шведова. – М.: АЗЪ, 1993. С. 774.

[63] Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – М.: Генезис, 2001. С. 6-8.

[64] Приложение к письму Минобразования России от 27.06.03 № 28-51-513/16 Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования.

[65] Там же

[66] Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М., 2011.

[67] Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. Вып. 3. – М., 1995. С. 59-60.

[68] Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Учебное пособие для студентов. М.: Институт практической психологии. 1997. С. 229.

[69] Лушников А.М. История педагогики: Учебное пособие для студентов пед. высш. учеб.заведений. 2-е изд. перераб., доп. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 1996. – 368 с.

[70] Бордовская Н., Реан А. Педагогика. – СПб: Питер, 2004. С. 109-110.

[71] Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка, т.4. - М.,1999. С. 528.

[72] Педагогический энциклопедический словарь. - М., 2003. С. 303.

[73] Рубинштейн М.М. Проблема учителя. - М.,2004. С.12, 23.

[74]

[75] Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. Т.2. – М.: Педагогика, 1982. С. 152-154.

[76] Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. С. 16.

[77] Коммунистическое воспитание. Словарь под ред. Л.Н. Пономарева и Ж.Т. Тощенко. – М., 1984. С. 273.

Поиск по сайту: