АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Характеристика внимания

Читайте также:
  1. III.2. Преступление: общая характеристика
  2. XV. 1. Загальна характеристика електрохімічних процесів
  3. А) Статическая вольт-амперная характеристика
  4. А. Понятие и общая характеристика рентных договоров
  5. А. Привлечение внимания. Открытие презентации
  6. Автобіографія. Резюме. Характеристика. Рекомендаційний лист
  7. Активные операции коммерческих банков: понятие, значение, характеристика видов
  8. Альтернативные системы растениеводства и их краткая характеристика
  9. АМПЛИТУДНО-ЧАСТОТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА, ПОЛОСА ПРОПУСКАНИЯ И ЗАТУХАНИЕ
  10. Аналитическая часть. Характеристика и анализ состояния объекта исследования
  11. Анатомо-физиологическая характеристика периода новорожденности.
  12. Б) Динамическая вольт-амперная характеристика дуги.

8. Направлено в соответствии с задачей, требует волевых усилий, утомляет.

9. Сохраняется целенаправлен­ность, снижается напряжение.

10. Возникает без волевого усилия, легко. Легко переключается.

Выберите один или несколько правильных ответов 11. Устойчивость внимания зависит от:

а) особенностей объектов сосредоточения;

б) активности личности;

в) типа нервной системы;

г) значимости выполняемого задания.

Задания для самостоятельной работы на занятии

Задание1. На практических занятиях в вузе один преподаватель в тех случаях, когда студенты вели себя особенно шумно, стучал по письменному столу кусочком мела.

Вопрос. На какой вид внимания рассчитывал педагог? Как долго он

может пользоваться приемом?

Задание2. Во время хирургической операции за спиной хирурга падает металлический лоток с инструментами.

Вопрос. Какие профессиональные требования предъявляет эта си­туация к вниманию хирурга?

Задание3. Во время экзаменационной сессии студент готовится к эк­замену по предмету, для него не интересному. Несколько раз начинает читать учебник, затем бросает. Встает, ходит по комнате, затем опять садится.

Вопрос. С чем могут быть связаны трудности при вхождении в ра­боту?

Задание4. Нарисовать в тетради усеченную объемную пирамиду (вид сверху). Такой рисунок называется «двойственное изображение». В течение нескольких минут, напрягая произвольное внимание, рассматри­вайте данное изображение, стараясь увидеть по очереди обе видимые фигу­ры. Затем сосредоточьте свое внимание на одной (выпуклой или вогнутой фигуре). Вам это не удастся. Каждый раз, когда у вас будет «проскакивать»


в сознании другая фигура, ударяйте по столу пальцем. Попросите кого-нибудь записать, сколько раз вы ударяли пальцем в течение 3 минут.

Сравните свои результаты с результатами других лиц. Сделайте выводы. Результаты исследования сопоставьте с типами нервной си­стемы, которые вы определите на занятии по теме «Личность» тестом Айзенка.

Задание5. Начните в тетради на строчке писать то букву «ы», то ее зеркальное отражение. Постарайтесь не делать ошибок. Если ошибки (повторы) имеют место, дайте объяснение этим ошибкам.

Задание6. Из книги К.К. Платонова «Занимательная психоло­гия»: «Когда я к концу амбулаторного приема очень уставал, то замечал, что, осматривая очередного пациента, не могу отделаться от мыслей о предыдущем больном. Их жалобы и симптомы болезни у меня смеши­вались. Это очень затрудняло работу».

Вопрос. С чем могут быть связаны трудности врача в описанной ситуации?

Задание7. Начните в тетради на строчке рисовать небольшие треугольники вершиной то вверх, то вниз. Постарайтесь не делать оши­бок (повторов). Если ошибки имеют место, дайте им объяснение.

Задание № 8. Требуется одновременно гладить себя по животу и че­сать голову. Постарайтесь не допускать ошибок в этом простом упраж­нении. Если ошибки возникают, дайте им объяснение.

Задание № 9. Объясните с точки зрения распределения внимания необходимость для врачей скорой экстренной помощи доводить до ав­томатизма проведение необходимых медицинских манипуляций.

Задание10. Подсчитайте, между сколькими объектами и действия­ми вынужден распределять внимание:

►хирург на операции;

►врач скорой помощи;

►врач амбулаторного приема.

Итоговый контроль

Здесь перечислены некоторые основные приемы управления вни­манием. Приемы

1- Для привлечения и концентрации внимания необходимо изменять интенсивность раздражителя.


Тема VII. ВосприятиеПрактика
372 <------------------------------------------------------------------------------------------------!

2. Использовать раздражители, которые отличаются от остальных.

3. При предъявлении для восприятия простых, несвязанных фигур их количество не должно превышать 5-7 объектов одновременно.

4. Для увеличения объема внимания использовать схемы и таблицы, составленные на основе логических связей.

5. Организовывать подачу нового материала в ситуации общения (врач—больной) в соответствии с исследованиями устойчивости внимания.

6. Вызывать произвольное внимание больного в ситуации общения «врач—больной» на основе осознания больным поставленной перед ним врачом задачи.

7. В процессе общения «врач—больной» для обеспечения эффектив­ности этого процесса целесообразно сконцентрировать внимание больного сначала на слушании и понимании, отводя позже время, чтобы пациент смог сделать записи.

Вопрос. Необходимо обосновать каждый прием, используя теорети­ческую и практическую подготовку на данном занятии.


ТЕМА VIII


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)