Задания для самостоятельной работы на занятии. Задание№ 1.Какая закономерная связь между психикой и деятель­ностью проявляется в следующем описании?

Задание № 1. Какая закономерная связь между психикой и деятель­ностью проявляется в следующем описании?

Изучение людей преклонного возраста и долгожителей показывает, что постепенное освобождение от обязанностей и связанных с ними функций приводит к сужению и нарушению структуры личности. И на­оборот, постоянная связь с окружающей жизнью способствует сохране­нию личности до самой смерти. Если человек по тем или иным причинам (например, в связи с уходом на пенсию) прекращает привычную для него профессиональную, общественную деятельность, то это приводит некоторых к глубинным изменениям в структуре их личности — лич­ность может начать деградировать, сопровождаясь эмоциональными переживаниями, телесными нарушениями.

Задание № 2. Задачи на соотношение действий и операций. Задача 1. Укажите, какие из приведенных ниже утверждений харак­теризуют действия, а какие операции.

1. Действия. А. Отвечают цели.

2. Операции. Б. Отвечают условиям, в которых цель задана.

В. Мало осознаются.

Г. Характеризуются сознательным контролем за их про­теканием. Д. Характеризуются наличием осознаваемой цели. Е. Выводят человека в предметный и социальный мир. Ж. Возникают путем адаптации, прилаживания. 3. Возникают путем автоматизации.

В каком из приведенных ниже примеров выделены операции, а в каком действия.

Задача 2. Чтобы сделать укол, медсестра подготавливает шприц, осуществляет забор лекарства, подготавливает участок тела, куда будет сделан укол.

Задача 3. При обучении медсестер делать уколы учащиеся выполня­ют специальные задания по подготовке шприца, забора лекарства и на муляже выполняют укол.

Тема: Деятельность

-> 231

Задача 4. Чтобы остановить машину, шофер отжимает сцепление и нажимает на педаль тормоза. Чтобы уменьшить скорость, шофер тоже отжимает сцепление и нажимает на педаль тормоза.

Задача 5. В гинекологическую клинику по скорой помощи доставле­на женщина с маточным кровотечением. Врачу необходимо его срочно остановить. Что он совершает — действие или операцию?

Задание № 3. Задачи на психофизиологический уровень деятель­ности.

В приведенных ниже задачах определите, о какой способности орга­низма идет речь.

Задача 1. К невропатологу на прием пришел больной. Врач ударяет молоточком по коленному суставу, нога дергается.

Задача 2. Вы чините электрическую розетку. У отвертки, которой вы пользуетесь, повреждена ручка, сделанная из диэлектрика. Вас ударяет током, вы испытываете боль и отдергиваете руку.

Задача 3. Один больной непрерывно зачитывал матери понравившее­ся ему место в книге, тут же забывая, что только что прочел его, и так повторял десятки раз подряд.

Задание № 4. Задачи'на укрупнение (дробление) единиц деятель­ности.

Задача 1. Какие из приведенных утверждений характеризуют укруп­нение единиц деятельности, а какие дробление единиц деятельности.

A. Действия превращаются в операции.
Б. Операции превращаются в действия.

B. Усиливается контроль со стороны сознания.
Г. Уменьшается контроль со стороны сознания.

Задача 2. В ходе дискуссии у вас возникла мысль, и вы ее высказали, заботясь в основном о ее содержании, а не о способе выражения. Что вы совершили: действие или операцию? Перечислите некоторые элементы, которые обеспечили выполнение данного процесса.

Задача 3. В ходе дискуссии у вас возникла мысль, и вы ее высказали. Однако для выражения мысли вы сразу не смогли подобрать нужных слов. Что произошло в данном случае?

Задача 4. При завязывании узелка у хирурга происходит его соскаль­зывание. Чем становится для хирурга этот элемент поведения?

Задача 5. Вы изучаете латинский язык. В самом начале обучения чем Для вас будет являться произнесение отдельных слов и даже отдельных звуков?

232 4

Тема IV. Деятельность ♦ Практика

Тема: Деятельность

> 233

Задача 6. На стадии свободного владения латинским языком чем для вас будет произнесение отдельных слов?

Задание № 5. Задачи на соотношение внутренней и внешней деятель­ности.

В приведенных ниже задачах укажите, что относится к внутренней деятельности, а что к внешней; какие процессы при этом имели место.

Задача 1. Вы учитесь ухаживать за больным: перестилать кровать, если больной не может встать; переворачивать больного, подставлять судно и т.д.

Задача 2. Вам принесли историю болезни пациента, которому сделана операция. Завтра он должен быть переведен в палату, которую вы кури­руете. В соответствии с историей болезни вы планируете весь перечень манипуляций, который вам нужно будет осуществить после того, как пациент поступит в палату.

Задача 3. Больной (см. условие задачи № 2) поступил к вам в палату. Вы проводите все необходимые манипуляции. О какой деятельности идет речь? Какой процесс при этом имел место? Чем отличается данная деятельность от деятельности, описанной в задаче № 2.

Итоговый контроль

Задание № 1

Прокомментируйте следующие определения деятельности.

1. Деятельность — процесс, побуждаемый и направляемый моти­вом — тем, в чем опредмечена та или иная потребность (А.Н. Леон­тьев).

2. Деятельность — активное взаимодействие с окружающей действи­тельностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействует на объект и удовлетворяет таким образом свою потребность (Психологический словарь).

3. Деятельность — специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которого составляют его целесообразные изменения и преобразования (Философский энцикло­педический словарь).

4. Деятельность представляет собой динамическую, саморазвиваю­щуюся иерархическую систему взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит порождение психического образа, воплощение его в объекте, осуществление и преобразование опосре­дованных психическим образом отношений субъекта в предметной действительности (А.Г. Асмолов).

5. Деятельность — специфическая человеческая, регулируемая со­знанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека (М.В. Га-мезо, И.А. Домашенко).

Задание № 2. Прокомментируйте свою учебную деятельность как один из видов особенной деятельности (с позиции теории деятельно­сти).

В конце занятия преподаватель подводит итоги, отвечает на остав­шиеся у студентов невыясненные вопросы по теме.

Поиск по сайту: